▶️ Смотрите репортаж окружного телеканала «Мегаполис» о нашей конференции в Сургуте.

Мы не привыкли ставить на паузу развитие!

Встречаемся завтра в Ханты-Мансийске на авторских тренингах Оксаны Алексеевны Скоролуповой и Динары Керлах!

СЕМИНАР-ТРЕНИНГ «ВЕРТИКАЛЬ ПЛАНИРОВАНИЯ В ДОО: ОТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДО КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ»

ТРЕНИНГ «МОЛЧУНЫ В ГРУППЕ: КАК РАЗГОВОРИТЬ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ»

Первая масштабная дошкольная конференция в Уральском федеральном округе

➡️Рассказываем о том, как это было

🌱ДЕНЬ ЗЕМЛИ: готовимся вместе! 🌱

Дорогие коллеги, совсем скоро, 22 апреля, мы отмечаем День Земли. Это отличная возможность рассказать малышам о нашей удивительной планете и заложить основы экологического воспитания с самого раннего возраста.

Мы подготовили для вас интересные факты и идеи занятий, чтобы вы могли увлекательно и доступно познакомить воспитанников с темой экологии и научить бережно относиться к природе.

📌Интересные факты для беседы с дошкольниками:

1️⃣Земля — единственная известная планета, где есть жизнь.

2️⃣71 % поверхности Земли покрыто водой, но только 1 % пригоден для питья.

3️⃣Деревья — «лёгкие» планеты: одно взрослое дерево даёт достаточно кислорода для семьи из 3–4 человек.

4️⃣Каждый год на Земле перерабатывается менее 10 % пластика — поэтому так важно учить детей беречь природу с малых лет.

💡Идеи для проведения Дня Земли в детском саду:

✅Эко‑прогулка. Понаблюдайте за природой, соберите природный материал (шишки, листья, веточки) для будущих поделок.

✅Посадка семян. Посадите вместе с детьми цветы или зелень — пусть следят за ростом и учатся заботиться о живых существах.

✅Сортировка мусора. Проведите простую игру: разделите предметы (бумага, пластик, кожура) на «перерабатываемое» и «неперерабатываемое».

✅Творческая мастерская. Сделайте поделки из бросового материала: фигурки из пластиковых бутылок, аппликации из старых журналов.

✅Эко‑сказка. Расскажите или инсценируйте сказку о том, как звери спасают лес от мусора.

✅Рисование на тему «Наша красивая планета». Пусть дети изобразят, какой они видят Землю — яркую, зелёную, полную жизни!

А завтра у нас особенный эфир для всех, кто хочет сделать экологическое воспитание ещё интереснее и глубже!

Вебинар «Маленькие шаги к чистой планете. Из опыта работы педагогов Ивановской области»!

Что вас ждёт:

▫️Живые фрагменты занятий из детских садов г. Иваново.
▫️Проверенные приёмы, которые легко перенести в собственную практику.
▫️Атмосфера сотрудничества: общаемся, задаём вопросы, делимся идеями.
▫️Готовые сценарии для средней и подготовительной групп.

Присоединяйтесь!

🗓8 апреля 14:00 мск
💻онлайн
🍬Бесплатное участие

Ждём вас! Будет ярко и полезно! 💫

«Сургут, спасибо за теплый приём 🙏
8 апреля встречаемся
в Ханты-Мансийске🙌» – Динара Керлах.

Авторский тренинг Динары Керлах"Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей"

Ханты-Мансийск
8 апреля
12:00 (время Ханты-Мансийска)

Узнаете ситуацию?🔻

Работа воспитателя — это не только занятия по плану. Это реальная группа, в которой:
▪️5–7 детей говорят хуже сверстников или молчат совсем
▪️Ребёнок всё понимает, но отвечает жестами или односложно
▪️На занятиях одни дети активны, а другие — молчат весь день
▪️Родители спрашивают: «Почему мой ребёнок не говорит?»
▪️Логопед в саду один на 150 детей — и до вашей группы очередь не дойдёт
▪️А вы должны развивать речь у всех детей, но не знаете, с чего начать и как это делать без специального образования.

Удобный структурированный КАЛЕНДАРЬ НА АПРЕЛЬ, включающий:

· вебинары и тренинги нашей платформы;

· праздничные даты в соответствии с ФОП ДО;

· тематические даты для организации занятий и бесед в ДОО. 📎

✏ Для получения PDF-файла, напишите слово «АПРЕЛЬ» в комментариях в нашем сообществе ВКонтакте или в сообщения сообщества. 💌

Ниже полный перечень мероприятий апреля.

Рекомендуем сохранить информацию для комфортного планирования рабочего процесса. 👇

📌Очные мероприятия в апреле:

▫️6–7 апреля, г. Сургут
Городская научно‑практическая конференция «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута».

▫️6 апреля — авторский тренинг Динары Керлах «Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей», Сургут

▫️7 апреля — авторский тренинг Н. П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада».

▫️8 апреля — авторский тренинг Динары Керлах «Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей», г. Ханты‑Мансийск

▫️8 апреля — семинар‑тренинг Оксаны Алексеевны Скоролуповой «Вертикаль планирования в ДОО: от программы развития до календарно‑тематического планирования», г. Ханты‑Мансийск


📌ВЕБИНАРЫ:

▪️8 апреля — «Малкнькие шаги к чистой планете. Из опыта работы педагогов Ивановской области»

▪️14 апреля — «Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей 5–7 лет: технология развивающего диалога»;

▪️15 апреля — «Киноклуб в детском саду: использование диафильмов как средства речевого развития старших дошкольников»;

▪️17 апреля — «Комплексная модель организации РППС в ДОУ как фактор качества образования дошкольников»;

▪️20 апреля — «Современный детский сад: универсальные целевые ориентиры дошкольного образования»;

▪️22 апреля — «Понимаем ребёнка: как рисуночный тест выявляет пассивный словарь. Из опыта работы педагогов Рязанской области»;

▪️23 апреля — «Методический день проекта „Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей 5–7 лет“»;

▪️28 апреля — «Современный детский сад. Каким он должен быть».

Вниманию педагогов Сургута!

Знакомы ли вам такие ситуации?

▪️Дети часто конфликтуют из‑за мелочей?

▪️На разбор каждой ссоры уходит по 10–15 минут с детьми — и ещё по целому часу утром и вечером на разговоры с родителями?

▪️Правила в группе приходится повторять снова и снова?

▪️К концу дня вы устаёте не столько физически, сколько эмоционально?

▪️Хочется меньше делать замечаний и повышать голос, но пока не хватает рабочих инструментов?

Если хотя бы на один вопрос вы ответили «да», приглашаем вас на авторский тренинг Н. П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»!

7 апреля
г. Сургут
Очный формат

Ведущий: Гришаева Наталья Петровна
старший научный сотрудник Института социологии ФНИСЦ РАН, социальный психолог, автор «Технологии эффективной социализации»

Этот тренинг — не мотивационная лекция и не общие рассуждения о хорошем отношении к детям. Это практическая встреча, на которой вы узнаете, что именно может делать воспитатель в обычной группе детского сада, чтобы:

✔️быстрее и спокойнее разбирать детские конфликты;

✔️учить детей договариваться, а не только ждать вмешательства взрослого;

✔️выстраивать понятные и работающие правила;

✔️снижать напряжение в группе без постоянного давления и крика;

✔️создавать более спокойную, управляемую и безопасную атмосферу для детей и взрослых.

На тренинге вы освоите:

▫️способы реагировать на детские ссоры без затяжных разборов;

▫️приёмы, помогающие детям говорить о чувствах словами, а не через крик, слёзы или агрессию;

▫️методы формирования правил, которые постепенно начнут поддерживаться внутри детского сообщества;

▫️инструменты, помогающие детям остановиться, услышать друг друга и вернуться к взаимодействию;

▫️стратегии уменьшения ситуаций, в которых взрослому приходится весь день выступать в роли «судьи».

Не упустите шанс получить практические инструменты для работы, снизить эмоциональное напряжение и сделать атмосферу в группе более гармоничной!

Ждём вас на тренинге — давайте вместе сделаем общение в детском саду развивающим и комфортным для всех!

Подробнее…

ММСО‑ЭКСПО 2026 позади — это было мощно, насыщенно и по‑настоящему продуктивно!

Спасибо каждому, кто был с нами, за идеи, профессиональное общение и поддержку!🩷

🚀Мы зарядились энергией — и сразу вперёд: завтра стартуем в Сургуте!

Ждём педагогов, методистов, управленцев, учёных и студентов — всех, кто создаёт будущее дошкольного образования на городской научно‑практической конференции «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута»

🗓 6–7 апреля 2026 года,
▫️ОЧНО в г.Сургут
▫️Бесплатное участие

Регистрируйтесь и присоединяйтесь!

Городская научно-практическая конференция «Точки опоры и точки роста в системе дошкольного образования города Сургута»

📌6-7 апреля 2026
ОЧНЫЙ ФОРМАТ
Бесплатное участие
РЕГИСТРАЦИЯ

К участию в конференции приглашаются педагоги детских садов, методисты, руководители всех уровней управления образованием, научная общественность и студенты факультетов дошкольного образования.

Почему стоит участвовать?
🔹Эксклюзивный доступ к экспертной информации от ведущих учёных и экспертов.
🔹Лучшие педагогические практики и успешные профессиональные кейсы от известных практиков
🔹Ценные контакты с коллегами, учеными и представителями органов управления образованием.
🔹Всероссийские проекты: возможность внести свой вклад в развитие дошкольного образования региона и страны.
🔹Сертификат участия

Количество мест ограничено, и уже сейчас зарегистрировавшиеся лидеры подтверждают свой интерес.

Почему это событие стоит вашего внимания?
1. Высочайший уровень экспертизы.
2. Фокус на взаимосвязи науки и практики.
3. Актуальная и насыщенная программа.
4. Практическая ценность для каждого участника.

Не упустите свой шанс! Регистрируйтесь уже сейчас.

Ключевые спикеры предстоящей городской научно-практической конференции в г. Сургут

🎙️Александр Николаевич Веракса,
академик РАО, заведующий кафедрой МГУ, лауреат Президентской премии, представит публичную лекцию о данных уникальных лонгитюдных исследований и их практической ценности для каждой ДОО.

🎙️Эльфия Минимуловна Дорофеева,
президент АРКАДО, генеральный директор издательства «Мозаика-Синтез», раскроет тему пространства детской реализации как ключевого индикатора качества.

🎙️Оксана Алексеевна Скоролупова,
федеральный эксперт, проректор МПАДО, даст четкий анализ актуальных направлений государственной политики на 2026 год и их практической реализации.

🎙️Гришаева Наталья Петровна,
старший научный сотрудник Института социологии ФНИЦ РАН, социальный психолог, автор «Технологии эффективной социализации»

🎙️Динара Керлах,
воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024», блогер:

🎙️Татьяна Савельева,
директор Департамента стратегии развития образовательных проектов МПАДО, программный директор Форума «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА»

Участие в конференции — отличная возможность перенять опыт у признанных экспертов. 🔥

📌Программа конференции

Динара Керлах,
воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024», блогер DINAVOSPITATEL

🔥Очный тренинг
«КАК РАЗГОВОРИТЬ МОЛЧУНОВ В ГРУППЕ»

📌СУРГУТ - 6 апреля

📌ХАНТЫ-МАНСИЙСК - 8 апреля

Что будет на тренинге 🔻

❌Это **НЕ** теоретическая лекция про этапы развития речи.

❌Это **НЕ** рассказ о том, «как важна речь для ребёнка».

✔️Это практический тренинг с конкретными техниками, которые работают в обычной группе детского сада.

Вы научитесь:

▪️Быстро определять, у кого из детей речь в норме, а кому нужна помощь
▪️Запускать речь у неговорящих детей простыми играми
▪️Развивать речь в режимных моментах— без специальных занятий
▪️Использовать приёмы, которые заставляют молчунов говорить
▪️Работать с речью всей группы одновременно, а не только на занятиях
▪️Объяснять родителям, что делать дома, чтобы ребёнок заговорил быстрее

Изменилось закреплённое сообщение чата

МПАДО и ММСО: новый этап партнёрства

Ярким финалом второго дня ММСО.ЭКСПО-2026 стало торжественное подписание соглашения о сотрудничестве между Международной педагогической академией дошкольного образования (МПАДО) и Московским международным салоном образования (ММСО).

Этот исторический момент открывает новую страницу в развитии дошкольного образования, а ключевым фокусом совместной работы станет форум «Ориентиры детства»!

Документ подписали:

Эльфия Минимулловна Дорофеева,
директор по инновациям МПАДО,
президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), генеральный директор издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ».

Максим Сергеевич Казарновский,
директор Московского международного салона образования (ММСО), основатель платформы ММСО.Коннект.

Эльфия Минимулловна отметила великолепную организацию ММСО и выразила благодарность основателю мероприятия за возможность представить продукцию и выступить в деловой программе.

«Очень ценно, что мы из конкурентов стали партнёрами. Сейчас мы дополняем друг друга, и я тоже это очень ценю.» — подчеркнул Максим Казарновский.

«Дошкольное образование — фундамент всей образовательной системы, и его развитие требует консолидации усилий всех заинтересованных сторон», — отметили подписанты соглашения.

Мы искренне рады такому стратегическому партнёрству! Уверены, наше сотрудничество откроет новые горизонты для форума «Ориентиры детства» и всего дошкольного сообщества!

⚡️Торжественное подписание соглашения о сотрудничестве МПАДО и ММСО!

Русский язык и родные языки: как найти баланс в дошкольном образовании

Дорофеева Эльфия Минимулловна
— президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), генеральный директор издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», директор по инновациям МПАДО:

«Когда мы говорим о сохранении родных языков и культур, нельзя забывать о роли русского языка как государственного и объединяющего. Он обеспечивает ребенку возможность полноценной социализации и дальнейшего образования. Любой ребенок в нашей стране должен владеть русским языком, потому что без этого невозможно ни обучение в школе, ни дальнейшее развитие.»

«Когнитивное развитие ребенка напрямую зависит от того, ведется ли обучение на понятном ему языке или на языке, который он пока не освоил. Это принципиальный момент. При этом важно понимать, что в национальные детские сады дети, как правило, приходят по выбору семьи, и они уже владеют родным языком, поэтому обучение на этом языке не тормозит их развитие. Меня как специалиста волнует другой вопрос — достаточность внимания к русскому языку, потому что он необходим для дальнейшего образовательного маршрута ребенка.»

«Но не менее важно и другое: мы должны воспитывать у детей понимание того, что Россия — это многонациональная страна, где каждый народ уникален и ценен. Очень важно, чтобы дети с раннего возраста понимали, что мы — единое общество, в котором разные культуры не противопоставляются, а дополняют друг друга.»

«Сегодня эта линия еще недостаточно выражена в дошкольном образовании, но это направление требует дальнейшего развития и обсуждения.»

От слушания к чтению: как преодолеть методический разрыв между детским садом и школой

Рожкова Марина Викторовна —
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник центра начального общего образования Института содержания и методов обучения им. В.С. Леднева, эксперт РАО:

«Формирование читательской грамотности начинается задолго до школы — с самых первых этапов, когда у ребенка появляется возможность совместного чтения со взрослым, а затем на протяжении длительного времени выстраивается система сопровождения этого процесса.»

«Однако на этапе перехода от дошкольного к начальному образованию остается значительный методический разрыв. Мы понимаем, как работать в начальной школе, но дошкольный этап требует дополнительной проработки. При этом очевидно, что все основы читательской грамотности закладываются именно в дошкольном возрасте, и поэтому крайне важно выстраивать систему преемственности между уровнями образования.»

«Особое значение имеет восприятие художественного текста. Именно слушание формирует мотивационный компонент — желание читать, интерес к чтению, готовность включаться в эту деятельность.»

«Перед нами стоит большая задача — анализ существующих практик, обобщение опыта и поиск новых эффективных решений в области формирования читательской грамотности.»

Пока в детском саду звучат родные языки: опыт Татарстана и победы на всероссийских конкурсах

Латыпова Расиля Ильдусовна —
кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального общего образования Института развития образования Республики Татарстан:

«В Республике Татарстан ежегодно проводится большое количество профессиональных конкурсов педагогического мастерства, направленных на развитие этнокультурного образования. Среди таких конкурсов - “Лучший педагог, реализующий программы дошкольного образования на родном языке”. В нем участвуют воспитатели, работающие на чувашском, удмуртском, марийском, мордовском и других языках.»

«Опыт Республики Татарстан по поддержке родных языков получил признание на всероссийском уровне. В 2023 году воспитатель из Казани стал абсолютным победителем Всероссийского конкурса “Лучший учитель родного языка и родной литературы”. В 2024 году Казань принимала этот масштабный конкурс, в котором участвовали 112 педагогов из 79 регионов России и было представлено 36 языков народов России.»

«Каждая такая победа - это живое подтверждение того, что бережное отношение к родному языку формируется с детства, в том числе в системе дошкольного образования.»

«И в заключение хочу сказать: пока в детском саду звучат родные языки народов России, у нас есть прочная основа для единства и развития страны.»

Следующая наша секция по этнопедагогике ⚡️

Прямой эфир в нашем сообществе

Александр Николаевич Веракса:

«Современные нейрофизиологические исследования показывают: чем больше проходит времени, тем сложнее человеку формировать новые нейронные связи. И если мы смотрим на взрослый возраст, то видим, что эти всплески активности постепенно сходят на нет. Это ещё раз подчеркивает ценность именно дошкольного периода.»

«Саморегуляция - это один из ключевых показателей сформированности психических функций. Это способность управлять вниманием, памятью, мышлением, речью, воображением.»

«Традиционно в психологии большое внимание уделяется интеллекту - тестам интеллекта, когнитивному развитию. Но современные исследования показывают, что интеллект не является главным предиктором успешности. Гораздо более значимым оказывается уровень саморегуляции.»

«Современное детство характеризуется рядом тенденций. Мы видим снижение психологического благополучия детей, рост тревожных и депрессивных состояний, особенно после пандемии.»

«Связь между экранным временем и саморегуляцией носит негативный характер: чем больше времени ребенок проводит перед экраном, тем ниже уровень его саморегуляции.»

«Особенно заметное снижение начинается тогда, когда экранное время превышает один час в день. В этом случае можно говорить о формировании устойчивой зависимости. Возникает замкнутый круг: снижается саморегуляция — ребенку становится сложнее выйти из цифровой среды, время в экране увеличивается, и саморегуляция падает ещё сильнее.»

Игра как дефицит: почему современные дети не умеют играть и к чему это приводит

📰Цитаты секции «Современные исследования в области детства»

Александр Николаевич Веракса:
«Если обратиться к классическим исследованиям, например к работам Елены Олеговны Смирновой, которая повторила эксперименты Мануэленко, то мы видим очень показательный результат. Ребенка просят стоять спокойно - сначала вне игрового контекста, а затем в игровой ситуации, где он должен представить себя часовым.»

«И мы наблюдаем два важных эффекта: во-первых, ребенок дольше удерживает поведение в игровом контексте, а во-вторых, у современных детей показатели значительно ниже, чем у детей прошлых поколений.»

«Это связано, с одной стороны, с трудностями саморегуляции, а с другой - с тем, что дети просто не умеют играть и не понимают ролевой игровой ситуации.»

«Свободная игра - это не просто развлечение, а важнейший инструмент развития. В наших исследованиях мы показали, что систематическая игра в детском саду напрямую связана с развитием речи.»

«Но есть так называемые "трендовые игрушки", которые дети хотят не потому, что с ними можно играть, а потому что ими хочется обладать. Это результат агрессивного маркетинга.»

«Такие игрушки представляют угрозу для развития, потому что они не поддерживают воображение и не способствуют разворачиванию игровой деятельности.»

«Это тревожный сигнал: уже в дошкольном возрасте дети избегают усилия, связанного с воображением.»

«При этом именно те дети, которые выбирают открытые, гибкие материалы, демонстрируют более высокий уровень развития воображения и оригинальности мышления.»

«Дети, которые называют игрой основным источником радости, демонстрируют более низкий уровень стресса.»

«И наоборот, дети, ориентированные на цифровые устройства, чаще оказываются в зоне повышенного стресса.»

«В рамках школьного обучения крайне сложно компенсировать дефициты, сформированные в дошкольном возрасте. Поэтому ответственность педагога дошкольного образования действительно колоссальна.»

«Качественная образовательная среда - это не среда без конфликтов. Напротив, это среда, в которой ребенок сталкивается с разными ситуациями и учится их проживать и разрешать.»

Секция «Современные исследования в области детства»

Модератор Арина Кисель, преподаватель МПАДО, психолог

Ключевыми выводами поделится Александр Николаевич Веракса,
доктор психологических наук, академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, заместитель директора, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Психологического института РАО, лауреат Премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых.

Присоединяйтесь к прямому эфиру в нашем сообществе!

«Вместе – дружная семья». Этнокультурные образовательные проекты детского сада на пользу стране»

Сегодня
🗓 15:00 | зал «Доверие»

Модератор секции:
Скоролупова Оксана Алексеевна,
проректор Международной педагогической академии дошкольного образования, федеральный эксперт, почетный работник общего образования РФ;

Спикеры секции:

Абдрахманова Жарадат Минкаиловна ,
главный специалист управления дошкольного образования Гудермесского муниципального района Чеченской Республики.

Лебедева Надежда Николаевна,
кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного образования ИРОиПК им. С.Н. Донского-II Республики Саха (Якутия);

Дорофеева Эльфия Минимулловна
президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО), генеральный директор издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», директор по инновациям Международной педагогической академии дошкольного образования

Латыпова Расиля Ильдусовна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного и начального общего образования, ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Татарстан

Рожкова Марина Викторовна,
кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник центра начального общего образования Института содержания и методов обучения им. В. С. Леднева, эксперт РАО; Лебедева Надежда Николаевна - кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного образования ИРОиПК им. С.Н. Донского-II Республики Саха (Якутия);

Султанова Хулимат Зелимхановна,
директор департамента дополнительного образования и программной деятельности Министерства образования и науки Чеченской Республики, Заслуженный учитель Чеченской Республики.

Хамраева Елизавета Александровна,
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой лингводидактики русского языка как иностранного и билингвизма Московского педагогического государственного университета, основатель научной школы «Обучение детей-билингвов Российской Федерации»;

Хисамиева Йолдыз Шамилевна,
начальник отдела общего образования Министерства образования и науки Республики Татарстан;

Делимся атмосферой первого дня ММСО.ЭКСПО‑2026! Вдохновлённые вчерашними идеями, встречаем новый день — пусть он будет не менее ярким!

Каким был наш первый день на ММСО.ЭКСПО-2026! ✨

Насыщенно, продуктивно, вдохновляюще. Обмен опытом, новые смыслы и живое общение с коллегами задали мощный тон всему предстоящему мероприятию.

Особенно ярко прошла секция, посвященная пространству детской реализации. 4 известных педагога провели живую дискуссию о том, как создать среду, которая стимулирует игру, общение, творчество и обучение.
Смотрите запись трансляции в нашем сообществе

Но самое интересное — впереди! 🚀
Завтра встречаемся на двух секциях:

📍 «Современные исследования в области детства»
🗓 14:00 | зал «Доверие»
Узнаем результаты многолетнего исследования ученых психологического факультета МГУ. Ключевыми выводами поделится Александр Николаевич Веракса,
доктор психологических наук, академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, заместитель директора, заведующий лабораторией психологии детства и цифровой социализации Психологического института РАО, лауреат Премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых.

📍 «Вместе — дружная семья: этнокультурные образовательные проекты детского сада на пользу стране»
🗓 15:00 | зал «Доверие»
Поговорим о системной работе по этнокультурному воспитанию и билингвальном образовании в Год единства народов России.

А еще ждём вас на стенде «Экосистема дошкольного детства»! Подберём оптимальные решения для оснащения развивающей предметно‑пространственной среды вашего детского сада, покажем самые свежие новинки и и с удовольствием пообщаемся с вами, дорогие педагоги и эксперты отрасли!

До встречи завтра на ММСО! 🤝

Светлана Кокшарова о том, где рождаются двойные стандарты

Светлана Кокшарова,
заместитель директора детского сада №41 г. Сочи, создатель цифровой системы поддержки педагогов дошкольного образования «СОДРУЖЕСТВО PRO-СТАРШИХ воспитателей»

«Ребёнок транслирует тот опыт, который у него есть. Если ему когда-то сказали определённое правило, он воспринимает его как универсальное и применяет ко всем — в том числе к взрослым»

«Но реакция взрослых на это показывает, что тема двойных стандартов в педагогике остаётся очень острой: не все считают допустимым, чтобы ребёнок делал замечание взрослому.»

«Иногда воспитатель, пытаясь замотивировать детей, придумывает фантастические истории — например, что по дороге в детский сад он встретил инопланетян. Но это не игровая ситуация, а фактически ложь.»

«Дети старшего дошкольного возраста уже чувствуют эту фальшь. Они начинают видеть несоответствие между словами взрослого и реальностью — и это подрывает доверие.»

«Есть и более коварная форма — неявная ложь.»

Когда ребёнок подыгрывает, а не включается: двойные стандарты на педагогических конкурсах и в жизни

Светлана Тулайкина
— старший методист, победитель конкурса «Воспитатель года Москвы», лауреат «Воспитатель года России»

«Конкурсная среда — это пространство, где риск двойных стандартов особенно высок. Воспитатель настолько боится ошибиться, что вместо живого взаимодействия с детьми начинает демонстрировать заранее отрепетированное действие.»

«Мы задаём детям вопрос, но уже в голове ожидаем конкретный ответ. Например: “На чём поедем? Самолёт? Отлично! Поезд? Хорошо! Машина? Конечно, машина”. И мы понимаем, что выбор уже сделан за ребёнка.»

«На лице у педагога улыбка, но в глазах — страх и тревога. Дети это мгновенно считывают, и вместо реального взаимодействия возникает своего рода спектакль, где ребёнок понимает: его мнение не имеет значения.»

«В такой ситуации ребёнок начинает просто подыгрывать взрослому, а не включаться в образовательный процесс по-настоящему.»

«Первое решение — это гибкий сценарий. Мы заранее продумываем, где диалог может пойти в другую сторону, какие ответы могут дать дети и как мы будем на них реагировать.»

«Второе — это видеорефлексия. Когда мы записываем занятия и потом пересматриваем их, становится очень хорошо видно, где ты не услышал ребёнка, где ждал нужный тебе ответ.»

«У меня была ситуация: дети не справились с заданием, и я сказала им, что они невнимательно слушали. Но когда я пересмотрела запись, я сама не поняла инструкцию, которую им дала.»

«С одной стороны, смотреть на себя со стороны неприятно, но с другой — это мощный инструмент профессионального роста.»

«Всему, чему мы хотим научить детей, мы должны следовать сами». Двойные стандарты в педагогике.

Дина Керлах —
воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024»

«Двойные стандарты — такая интересная история. Я сама мама, у меня сыну 19 лет, и с ним я очень остро это прочувствовала, потому что это человек, который не позволит вести себя с собой так, как взрослые часто ведут себя с детьми, когда устанавливают границы.»

«Это был мой первый год работы в детском саду. Дерутся дети, я бегу через всю группу и кричу: “Прекратите! Что вы делаете?” И в какой-то момент у меня щёлкнуло: ты хочешь, чтобы они не кричали, но ты сама орёшь. Зачем тогда ожидать от них другого поведения?»

«Я забираю у ребёнка игрушку и понимаю: а чему я его сейчас учу? Я ведь сама только что показала модель — отобрать, не договориться, не обсудить. И это прямое проявление двойных стандартов.»

«Очень важно понимать, что всему, чему мы хотим научить детей, мы должны следовать сами. Потому что правила сами по себе не работают — дети всегда ориентируются на поведение взрослого.»

«Первое, что нужно сделать, — это заметить двойные стандарты в собственном поведении. А второе — начать контролировать себя и соблюдать те правила, которые ты транслируешь детям.»

«Мы с детьми договорились, что за столом можно разговаривать. Более того, общение во время еды помогает лучше усваивать информацию и делает процесс живым. Но есть условия: не говорить с полным ртом и не кричать.»

«Когда ты не вводишь жёсткое “нельзя”, а предлагаешь понятные правила, у детей исчезает протест. Потому что шум и нарушение часто — это реакция именно на запрет.»

«Ложь начинается в тот момент, когда взрослый сам начинает убеждать детей, что вымышленная ситуация — это правда, и настаивает на этом.»

Свободная игра — это не хаос

Дина Керлах,
воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024», блогер:

«Дети в конце дня стали подходить и спрашивать: “А мы сегодня заниматься будем?” Я отвечаю: “Так мы же занимались сегодня! Что ты узнала нового?”... И когда у них в глазах горит — понимаешь, что всё сделал правильно».

«Важен принцип невмешательства. Дети 3,5–4 лет уже самостоятельно умеют выражать мысли и решать конфликты настолько, насколько это возможно в их возрасте. Свободная игра — это не хаос, который нужно контролировать. Свободно играют для того, чтобы ребёнок в ней научился ошибаться, находить выходы из ситуаций, а что-то для себя открывать новое, коммуницировать с другими детьми».

Риски, материалы
и роль взрослого

🎙Светлана Тулайкина,
старший методист ГБОУ Школы № 236, почётный работник воспитания и просвещения РФ, победитель конкурса «Воспитатель года Москвы», лауреат конкурса «Воспитатель года России»

«Первый риск — это, конечно, отсутствие времени, особенно в старших и подготовительных группах. Я как старший методист распределяю занятия на 4 дня с понедельника по четверг, освобождая полностью пятницу. А пятница у нас — день свободной игры».

«Второй риск, который я наблюдаю, — это неумеющие играть взрослые. Мы сомневаемся в том, что свободная игра может развивать такие навыки, как инициатива, коммуникативное общение, умение договариваться, умение следовать правилам, гибкое мышление, — это всё свободная игра. Иногда не умеем правильно организовать игру. Ну, например, не знаем, в какой момент нужно подключиться взрослому, в каком возрасте это необходимо делать, в какой момент нужно отойти от детей и быть сторонним наблюдателем».

«Третий риск — это огромное количество изобилия готовых игрушек. Пожарные машины, стиральные машинки, красивая яркая посудка... к сожалению, с ними ребёнок теряет пространство для воображения. Мы вносим в группы неструктурированный бросовый материал. Малярный скотч, большие коробки, бумага больших размеров, ленточки, верёвочки. В общем, всё, что можно найти, всё, что оживает в руках ребёнка».

Баланс игры и занятий

Пространство детской реализации
А дети — где?

Сегодня на ММСО Экспо 2026 обсуждаем главное: как вернуть детям игру без страха и упрёков.

🎙 Юлия Илюхина,
доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, автор пособий «Секреты интересного занятия» и «Говорящий дом», соавтор парциальной образовательной программы «Школа супергероев», наставник двух абсолютных победителей и восьми лауреатов конкурса «Воспитатель года России»:

«Только 35% из опрошенных считают, что в их детском саду соблюдён честный баланс между свободно организованной игрой и деятельностью, организованной взрослым. Мы провели опрос, в котором приняло участие около 880 респондентов из разных регионов РФ».

«Взрослые провозглашают игру ведущим видом деятельности, но моментально обесценивают её, когда вместо “занятия” им показывают игру. “Так это и было занятие!” — говорю я им».

«Однажды я увидела воспитательницу на полу, которой дети делали причёску. Увидев меня, она подскочила с ощущением “явки с повинной”. Этот страх в глазах — что её накажут за то, что она “просто играет” — живёт в головах многих».

«ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ. А ДЕТИ ГДЕ?»

Присоединяйтесь к трансляции!

Ко Дню рождения Корнея Чуковского: цитаты великого классика детской литературы и готовые конспекты занятий по его сказкам.

31 марта родился классик детской литературы, критик и переводчик — Корней Чуковский.

В 21 год Корней Иванович женился и прожил в браке с супругой Марией Борисовной более полувека. У него было четверо детей: старший Николай, Лидия, Борис (Боба) и младшая Мария (Мура, Мурочка).

Детей Чуковский любил, проводил с ними много времени, без устали придумывал развлечения и игры (преимущественно развивающие), вовлекал в забавы всех соседских ребят.

«Игру он любил и уважал чрезвычайно, не проводя при этом отчетливой грани между игрой и трудом. И во всякий труд норовил втянуть ребятишек, превращая для нас в игру всякий труд»,
— вспоминала впоследствии его дочь Лидия Чуковская.

Делимся удивительно теплыми цитатами Корнея Ивановича в карточках к посту.⬆️

📌А здесь вы найдете ссылку для скачивания полезных материалов:

📑Конспект занятия во второй младшей группе «Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»

📑Квест‑игра для детей младшего дошкольного возраста по сказкам писателя

Юлия Илюхина,
доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, автор пособий «Секреты интересного занятия» и «Говорящий дом», соавтор парциальной образовательной программы «Школа супергероев», наставник двух абсолютных победителей и восьми лауреатов конкурса «Воспитатель года России»
выступит модератором секции ММСО «Пространство детской реализации в детском саду. А дети где?»

Уже завтра, 1 апреля в 10:00
в ВЦ «Тимирязев центр» (Москва), зал «Благополучие»

Поговорим о важном и наболевшем:
▪️как воспитателю слушать и слышать ребенка;
▪️как организовать РППС для самореализации дошкольника;
как мотивировать творческую инициативу ребенка;
▪️на что опираться педагогу, чтобы выстраивать развивающие занятия, в которые будет вовлечен каждый воспитанник;
▪️какова степень свободы ребенка в изменении архитектуры зоны развития.

Присоединяйтесь к важному разговору!

Впервые звезды дошкольного образования проведут серию авторских тренингов в Югре!

❗️СУРГУТ 6 и 7 апреля

❗️ХАНТЫ-МАНСИЙСК 8 апреля

Слушателей ждут решения проблемных ситуаций из практики, инструменты для работы, эффективные приемы, личный опыт и профессиональная поддержка.


Тренинг Динары Керлах
«Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей»

📌Сургут, 6 апреля
Центральная городская библиотека им. Пушкина, конференц-зал
13:00-16:00

📌Ханты-Мансийск, 8 апреля
Государственная библиотека Югры
12:00-15:00


Тренинг Натальи Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»
📌Сургут, 7 апреля
Центральная городская библиотека им. Пушкина, конференц-зал 10:00-13:00


Семинар-тренинг
Оксаны Скоролуповой «Вертикаль планирования в ДОО: от программы развития до календарно-тематического планирования»
📌Ханты-Мансийск, 8 апреля
Государственная библиотека Югры
09:00-12:00


🔥Это редкая возможность познакомиться с лучшими авторскими практиками и перенять передовой опыт у себя дома!

Все подробности здесь

Татьяна Савельева,
директор Департамента стратегии развития образовательных проектов МПАДО, программный директор Форума «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА»
делится впечатлениями с эпицентра XVI Петербургского международного образовательного форума. В Северную столицу съехались лучшие представители сферы образования, включая специалистов дошкольного звена.

Сейчас проходит научно-практическая конференция «Инновационная деятельность как одно из условий повышения качества образования», площадкой для которой стал детский сад № 83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Татьяна отмечает, что коллектив ДОО создал учреждение, которое можно назвать «гребнем практики», работающей максимально эффективно.
Всё, что обычно звучит в лозунгах, реализовано на практике. Обещаем рассказать и показать всё самое интересное.

Тепло, соединившее регионы: живой форум в Тюмени

В Тюмени прошел II Всероссийский форум «Маленький патриот: дорога к осознанию». Педагоги, эксперты и общественные деятели со всей страны собрались в Тюменском государственном университете , чтобы обсудить главное: как говорить с детьми о Родине честно и искренне.

Центральным событием стало подведение итогов акции «Лоскутное одеяло “Объединяя сердца”». 400 педагогов из 70 регионов создали 200 уникальных лоскутков, которые сложились в единое полотно. Россия предстала не просто картой, а пространством живых голосов, способных соединяться в одно целое.

Еще одним символом встречи стало «Древо семян единства»: участники привезли семена растений из своих регионов. Эта простая акция стала метафорой воспитания: всё важное начинается незаметно, но требует заботы и времени.

Главный вывод форума: любовь к Родине нельзя выучить по формуле — но можно помочь ребенку почувствовать свои корни и при этом быть частью большой страны.

Что знает о детях современная наука?
10 фактов.

1️⃣ Каждый 10-й ребенок дошкольного возраста испытывает сильный стресс. Уровень стресса ребенка значительно связан с уровнем стресса родителей — чаще всего мам.

2️⃣ 26 часов в неделю российский дошкольник проводит за экраном.

3️⃣ У детей, которые часто смотрят мультики, хуже развита способность распознавать эмоции людей, этим детям также сложнее понимать устную речь.

4️⃣ Дети, которые играют с одним типом игрушек, хуже понимают эмоции и не популярны у сверстников. Задача взрослых — время от времени предлагать ребенку разноплановые сюжеты с конструктором, кубиками, фигурками людей и животных, игровыми наборами.

5️⃣ У каждого второго ребенка возникает чувство собственной неважности и падает самооценка, если родитель постоянно отвлекается на телефон.

6️⃣ Девочки, чьи родители страдают от выгорания или депрессии, склонны к высокой эмоциональной чувствительности. Эти девочки лучше других детей считывают чувства окружающих и умеют заботится о других, но сами также склонны к депрессии в подростковом возрасте.

7️⃣ Примерно каждый второй дошкольник (45%) имеет трудности с засыпанием и сном. При этом дети, которым требуется больше 20 минут, чтобы уснуть, лучше понимают свои эмоции и эмоции окружающих.

8️⃣ Дети, которым в дошкольном возрасте взрослые читали вслух каждый день, лучше учатся в школе.

9️⃣ Физические упражнения и подвижные игры улучшают память ребенка (благодаря притоку кислорода в кровь мозг работает активнее).

🔟 Лишь каждый 5-й ребенок 6-7 лет называет игру на смартфоне своим любимым занятием. Большинство детей (80%) предпочитают классический досуг: игры с друзьями, прогулки и рисование.

На протяжении 13 лет ученые факультета психологии МГУ им. Ломоносова собирали данные о современных детях: их речи, мышлении, воображении, эмоциях, особенностях поведения, предпочтениях.

Каждый год ученые проводили 10 000 индивидуальных встреч с детьми.

С итогами масштабного, единственного в России исследования познакомит один из авторов — Александр Николаевич Веракса, завкафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, лауреат Премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых.

Александр Николаевич объяснит, почему одни дети все схватывают на лету, а другим трудно запоминать информацию, как управлять вниманием детей, что помогает ребенку хорошо учиться, как правильно использовать цифровые устройства, во что играть с ребенком, а какие игрушки лучше избегать.

Приглашаем вас на познавательную лекцию «Современные исследования в области детства».

📌 Только научные факты, которые помогут в работе воспитателям и учителям, а также будут интересны родителям.

Лекция пройдет на ММСО
2 апреля, в 14:00
(зал «Доверие»).

Регистрация

31 марта — День рождения Корнея Чуковского.
Это отличный повод для полезных занятий! 👇

Делимся двумя авторскими конспектами для дошкольников, где обучение незаметно перетекает в увлекательную игру. Подойдут и для одного ребенка, и для целой группы.

📌1⃣ Конспект интегрированного логопедического занятия с элементами сказкотерапии по стихотворению К.И. Чуковского «Чудо-дерево» для детей 5-6 лет с ТНР

📌2⃣ Дидактические игры по сказке К. Чуковского «Мойдодыр» для детей 4-6 лет

Скачайте конспекты по ссылке в посте

Мы в прямом эфире!

Присоединяйтесь!

Хотите увидеть, как глаза детей загораются от восторга, когда они совершают свое первое научное открытие? 🤩🧪🧫🔬

Приглашаем вас на увлекательный вебинар, где педагоги из Республики Крым поделятся секретами организации исследовательской деятельности для дошкольников.

ВЕБИНАР "МАГИЯ ОТКРЫТИЙ: ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ
С ДОШКОЛЬНИКАМИ.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ"

Сегодня в 14:00
Участие бесплатное

Что вас ждет:
▫️погружение в мир детских открытий: как через игру и эксперименты знакомить малышей с удивительными физическими явлениями и процессами;

▫️практика: воспитатель подготовительной группы проведет опыт с детьми, который заставит пластилин не тонуть в воде;

▫️секреты вовлечения детей средней группы: узнаем, какие эксперименты вызывают у них самые искренние «Вау!» и «Как это работает?»;

▫️реальные приемы от крымских педагогов: проверенные идеи для занятий, которые легко адаптировать в любой группе.

Этот вебинар — кладезь вдохновения для воспитателей, родителей и всех, кто верит: любопытство — главный двигатель развития.

Присоединяйтесь — давайте творить магию открытий вместе!

Через неделю в Москве откроется ММСО.EXPO‑2026 — одна из крупнейших образовательных выставок.

Наша академия стала одним из ключевых партнёров дошкольного направления ММСО. Для педагогов‑дошкольников мы организовали 3 специальные секции.

Представляем спикеров первой из них: «Пространство детской реализации в детском саду. А дети где?»

📌1 апреля, 10:00
зал «Благополучие»
ВЦ «Тимирязев центр»,
Москва, Верхняя аллея, 6, стр.

✔ 4 звёздных гостя — представителя дошкольного образования.
✔ Только проверенные методы и технологии.
✔ Помощь воспитателям и методистам: готовые решения для работы.

🎙Юлия Илюхина — доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, автор пособий «Секреты интересного занятия» и «Говорящий дом», соавтор парциальной образовательной программы «Школа супергероев», наставник двух абсолютных победителей и восьми лауреатов конкурса «Воспитатель года России»

🎙Дина Керлах — воспитатель высшей категории, призёр конкурса «Воспитатель года Подмосковья — 2024», блогер.

🎙Светлана Кокшарова — заместитель директора детского сада №41 г. Сочи, создатель цифровой системы поддержки педагогов дошкольного образования «СОДРУЖЕСТВО PRO-СТАРШИХ воспитателей».

🎙Светлана Тулайкина — старший методист ГБОУ Школы № 236, почётный работник воспитания и просвещения РФ, победитель конкурса «Воспитатель года Москвы», лауреат конкурса «Воспитатель года России».

На интерактивной сессии известные педагоги‑практики поделятся секретами, как эффективно перезагрузить среду и создать пространство, где воспитатель сможет услышать каждого ребёнка. Гости откровенно расскажут о своём опыте, ошибках и результатах.

«Нам очень важно видеть детское пространство глазами ребёнка. Видеть слепые зоны и работающие инструменты. Важно сделать так, чтобы дети были услышаны. Чтобы в детском саду на каждом шагу виделась детская рука и чувствовалась детская энергия»
- Динара Керлах, спикер сессии

Приглашаем вас присоединиться! Участие бесплатное.

Необходимо зарегистрироваться и получить ММСО ID, который дает право на посещение всех событий. Регистрация займет минуту.

✅ Система дошкольного образования — фундамент будущего России

Российская система образования формируется на национальных ценностях, которые прививаются детям с двух месяцев — возраста, когда малыш может стать воспитанником дошкольной организации.

❤️ Воспитательный компонент всегда был основополагающим в отечественной системе. Уже в стенах детского сада ребёнка учат бережному отношению к семье, прививают любовь к Родине, уважение к труду и старшим.

2026 — Год дошкольного образования. Сейчас главная задача государства и педагогов — сделать так, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя защищённым и важным.

Гостем пресс-центра Минпросвещения России стала Елена Приступа, руководитель Института развития, здоровья и адаптации ребёнка. Она ответила на эти и другие вопросы:

◻️ Как помочь ребёнку освоить окружающий мир?
◻️ Какие мероприятия по линии Минпросвещения России запланированы в этом году?  
◻️ Ждут ли нас изменения в нормативно-правовой базе, регулирующей процесс дошкольного образования?

Все подробности узнаете в интервью!

#Дети #ГодДошкольногоОбразования

Сценарий к Дню театра уже готов! ✨

Хотите поставить с детьми спектакль, от которого все будут в восторге?

Ловите готовую разработку от педагога нашей инновационной площадки из Владикавказа Нины Юрьевны Семёновой — «Приключения Элли и её друзей» по мотивам сказки «Волшебник Изумрудного города».

В комплекте:
🔥 Полный сценарий
🎫 Шаблоны афиши и программки

Ссылка для скачивания здесь

💬 А у вас в саду уже прошли театральные постановки? Какие роли достались вашим звёздочкам? Делитесь фото и историями в комментариях! ⬇️

Мы в эфире!

Присоединяйтесь к открытой трансляции!

📆Дайджест событий нашей платформы на эту неделю

🔷23 марта, 14:00 мск

Вебинар «„ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА 6.0“.
Как стать участником деловой программы форума»

Впервые мы проводим эфир для всех специалистов системы дошкольного образования, которые мечтают стать спикерами форума «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА».🔥

На вебинаре с программным директором форума Татьяной Савельевой вы узнаете:
🔸основные направления программы «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА 6.0»;
🔸как выбрать фокус и описать уникальность своего педагогического опыта;
🔸как написать конкурентно выигрышный анонс: разберём структуру, объём, язык и сильные формулировки;
🔸какие ошибки чаще всего встречаются в анонсах и гарантированно портят заявку на участие.

🔷24 марта, 13:00 мск

Вебинар «Методический день проекта „Формирование предпосылок функциональной читательской грамотности у детей 5–7 лет“»

Спикер — Скоролупова Оксана Алексеевна, проректор МПАДО по развитию и учебно‑методической работе, федеральный эксперт.

В программе методического дня:
▫обсуждение выполненных домашних заданий;
▫презентация и обсуждение разработанных кейсов развивающих диалогов с детьми — с фокусом на формирование навыков смыслового чтения;
▫мозговой штурм по освоению технологии развивающего диалога.

🔷25 марта, 14:00 мск

Вебинар «Магия открытий: экспериментируем с дошкольниками. Из опыта работы педагогов Республики Крым»

Секреты организации исследовательской деятельности для дошкольников и кладезь вдохновения для воспитателей, родителей и всех, кто верит: любопытство — главный двигатель развития.

❗Важно: все вебинары — бесплатные!

Чтобы получить доступ к материалам эфиров и оформить сертификат участника, необходимо заранее зарегистрироваться.

Поделитесь мыслями в комментариях в нашем сообществе ВКонтакте — ответьте всего на два вопроса:

1️⃣Считаете ли вы, что в вашем детском саду соблюден баланс между свободной игрой и специально организованной взрослым деятельностью?

2️⃣Считаете ли вы нормальным, когда ребёнок делает замечание взрослому?
Например, вот такая ситуация: ребёнок старшей группы сделал замечание младшему воспитателю, которая при детях ела на прогулке солёный арахис: «Вы или со всеми детками делитесь, или отойдите и сами тихонько скушайте, чтоб другие не видели».

🙏🏻 Ваши ответы помогут сделать нашу секцию ещё интереснее и полезнее! Будем благодарны за участие — ждём ваших комментариев! 🔥

Встречаемся на площадке ММСО
🔹1 апреля 10:00 мск
Секция
«ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ.
А ДЕТИ ГДЕ?»

На видео: Татьяна Савельева,
директор Департамента стратегии развития образовательных проектов МПАДО, программный директор Форума «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА»

#ориентирыдетства
#ммсо #мпадо