🌟Участвуйте в КОНКУРСЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ от НЬЮМ ТАСС и Форума классных руководителей!

🎬 Снимите видео в ГОРИЗОНТАЛЬНОМ формате с интересным навыком и заполните форму.

Авторам самых креативных советов организуем мастер-классы от команды НЬЮМ ТАСС. Победителей пригласим на съёмку нашего с «Классной темой» шоу «Кто кого научит?». Заявки принимаем до 1 апреля.

Правила участия — по ссылке. Удачи! ❤️

Наши участники — не только блестящие специалисты, но и очень разносторонние, талантливые люди! У каждого из них есть хобби и увлечения.

Мария Михайлова, учитель математики и полуфиналистка четвёртого сезона телешоу, например, пишет стихи! Представляете?

Вот одно из них, посвященное «Классной теме»:

А мы всё про знаки, про вещие сны —
Сбываются часто, наверно.
Мы вовсе не ждём от судьбы тишины,
Мы строим её планомерно.

Уроки, зачёты, тетради, дела…
Теперь мы всегда в «Классной теме»,
Как в классы заходим! И это — шкала
Мечтаний, любви, детских премий.

Авансы, что дарят ребячьи сердца, —
В сердцах мы огонь зажигаем.
Слияние душ и любовь без конца —
Вот правда, что мы постигаем.

P. S. А чем в свободное время занимаетесь вы? Делитесь в комментариях в сообществе ВК!

#КласснаяТема
#Россия1

Сегодня День наставника! И мы говорим спасибо всем, кто однажды зажёг в нас интерес к делу, которому мы служим, и тем, кто ведёт за собой других!

В преддверии этого события на базе Крымского технического колледжа состоялся межрегиональный круглый стол. На нём выступила полуфиналистка четвёртого сезона нашего телешоу Гюнель Иващенко с докладом «Роль профессиональных конкурсов в развитии педагога: от участия к мастерству».

«Честно говоря, всегда волнуюсь, но когда вижу заинтересованные глаза коллег — успокаиваюсь, — поделилась Гюнель. — Было так здорово обсуждать, как конкурсы помогают нам расти, превращая рутину в творчество!». Ключевыми темами обсуждения стали проекты «Классная тема!» и Форум классных руководителей. Это пространства, которые объединяют единомышленников, позволяют прочувствовать сплочённость педагогического сообщества и раскрывают безграничность возможностей.

А вы когда-нибудь участвовали в профессиональных конкурсах? Что вам это дало? Поделитесь, пожалуйста, в комментариях ВК!

#КласснаяТема
#Россия1

Начинать неделю с искусства — отличная идея!

Наши друзья из проекта НЬЮМ ТАСС подготовили замечательный ролик о творчестве Пабло Пикассо. Они рассказали, как парижский цирк повлиял на палитру художника, какие скрытые смыслы таит в себе картина «Девочка на шаре» и многое другое.

Пусть утро понедельника будет прекрасным! Приятного просмотра.

#КласснаяТема
#Россия1

В рубрике «Наше народное» — финалистка четвёртого сезона «Классной темы», учитель физики Полина Никонова:

«Хочу приоткрыть для вас душу моего дома — Республики Мордовия. Хотя сама я родом из Пензенской области, судьба привела меня сюда после окончания педагогического университета. И именно здесь я обрела больше, чем просто работу!

Моё погружение в мордовскую культуру началось в школе, благодаря моему наставнику — замечательному педагогу. Она не только привила мне любовь к физике, но и подарила удивительный мир местных традиций. От неё я узнала, что за внешней сдержанностью народа скрывается невероятная душевная щедрость и богатейшее историческое наследие.

Одно из самых ярких воспоминаний — поездки в село Мордовская Пишля, откуда родом моя коллега. Там регулярно проходят народные гуляния, и теперь я с радостью в них участвую — уже в роли помощницы.

Что же ожидает гостей на этих праздниках?

Чай из семи трав. Мы завариваем душистый сбор из местных растений в настоящем самоваре. Каждый компонент — частица природной аптеки Мордовии, а само чаепитие становится особым ритуалом единения с родной землёй.

Хороводы. Плавные, завораживающие движения несут в себе вековую мудрость. Вливаясь в общий круг, ощущаешь незримую связь с предками и соседями.

Народные песни. Звонкие, протяжные напевы рассказывают о любви, труде и красоте природы. Порой кажется, что вместе с нами поёт сама мордовская земля.

Традиционные игры. Задорные состязания позволяют проверить ловкость, смекалку и командный дух. Развлечение по душе здесь отыщут и дети, и взрослые.

Ремесленные мастер-классы. Каждый может испытать себя в традиционных промыслах: плетении, вышивке, резьбе по дереву. Любое изделие превращается в маленький шедевр, хранящий тепло рук мастера.

Мордовские праздники — это не театрализованная реконструкция, а живое дыхание старины. Здесь нет показных номеров — есть искреннее желание разделить то, что греет сердце. Ты не сторонний наблюдатель, а полноправный участник, часть большого дружного круга.

Если вы мечтаете:
• погрузиться в атмосферу самобытного народного торжества;
• узнать секреты старинных рецептов и ремёсел;
• услышать неповторимые мелодии мордовского края;
• прочувствовать искреннее радушие,
— приезжайте в Мордовию! Здесь вас встретят с распростёртыми объятиями! Наша культура живёт не на страницах книг, а в людях, их улыбках, песнях и добрых делах!

Давайте вместе беречь и передавать это богатство дальше! А если у вас есть свои истории о народных традициях — делитесь ими в комментариях. Мне будет очень интересно узнать о сокровищах вашего края!».

#КласснаяТема
#Россия1

Сегодня в «Методе КТ» — универсальный и прекрасный своей простотой инструмент, который предложила Ирина Квасова, учитель географии и полуфиналистка третьего сезона «Классной темы».

Она уверена: чтобы заинтересовать детей, не обязательно придумывать сложные игровые механики — достаточно посмотреть вокруг.

Вот как это работает, — делится педагог:
«Часто начинаю уроки с новостей дня. Например, при изучении экологических проблем я озвучиваю свежую новость и задаю вопрос: «Почему затопило Санкт-Петербург?» Дети ищут ответ с помощью приёма «обратный ход». Это когда известен результат и по нему необходимо восстановить изначальные условия.

Такой подход включает логику и учит видеть причинно-следственные связи. Ученики не просто запоминают параграфы — они анализируют реальные ситуации, применяют знания на практике и делают выводы. География перестаёт быть абстрактной наукой и становится ключом к пониманию окружающего мира».

Метод Ирины универсален. На истории можно искать предпосылки событий, на физике — объяснять природные явления, на биологии — разбирать экологические катастрофы. Везде, где есть следствие, можно восстановить причины. Это развивает критическое мышление и учит детей системности.

#КласснаяТема
#Россия1

Только ли учитель русского языка должен знать язык?
 
Наши добрые друзья «Грамота.ру» задали этот непростой вопрос финалистам четвёртого сезона «Классной темы». Напомним, что в этот этап вышли учителя семи разных дисциплин: математики, физики, химии, биологии, географии, истории, а также русского языка и литературы. Они с удовольствием рассказали, почему любому педагогу важно владеть речью.
 
Смотрите, их ответы на карточках, — это правда интересно!
 
#КласснаяТема
#Россия1

Как вы отреагируете, если мы скажем, что химический состав полезных ископаемых напрямую зависит от места их образования?

Геология — одна из самых ярких точек пересечения географии и химии. Хотите узнать об этом больше, услышать примеры и увидеть наглядный эксперимент по взаимодействию серы с железом?

Тогда этот ролик от полуфиналистов четвёртого сезона «Классной темы» Гюнель Иващенко и Михаила Ваганова — специально для вас!

Нажимайте пуск и вперед за знаниями!

#КласснаяТема
#Россия1

Учителя «Классной Темы!» доказывают: метапредметность работает на практике.

В основе успешного урока часто лежит умение интегрировать знания из разных областей. Участники нашего телешоу владеют этим мастерством в совершенстве.

Подтверждение тому — Андрей Парамонов, полуфиналист четвертого сезона, учитель химии. Недавно в сборнике «Химия в школе» (в разделе «Великой Победе посвящается») вышла его авторская разработка. Это обобщающий урок по теме «Металлы», где предметные знания переплетаются с историческим контекстом.

Для всех, кто хочет пополнить свою педагогическую копилку: https://vk.cc/cULBkN

#КласснаяТема
#Россия1

Юлия Садыкова, учитель истории и финалистка 4-го сезона «Классной Темы!», вновь подтвердила свой высокий профессионализм, став обладателем Гран-при престижной всероссийской премии.

В Колонном зале Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена в Санкт-Петербурге состоялась торжественная церемония награждения II Всероссийской благотворительной премии «Учитель истории», учрежденной Благотворительным фондом имени Н. П. Румянцева. Абсолютным победителем и обладателем Гран-при стала Юлия Садыкова — учитель истории ЧОУ ЦО «Новошкола» из города Уфы. Она удостоена главного приза за выдающийся вклад в преподавание истории, внедрение инновационных методов и способность вдохновлять учеников на глубокое осмысление прошлого.

Конкурсный отбор включал четыре строгих этапа: тестирование на углубленные знания истории с подачей мотивационного письма, написание эссе на заданную тему, подготовку видеоурока, а также финальное испытание — онлайн-собеседование с жюри. Победителей определяет экспертный совет, в который входят ведущие историки России. Помимо Гран-при, были предусмотрены номинации «Лучший урок» и «Приз жюри» с ценными призами.

В церемонии награждения приняли участие 74 финалиста — лучшие учителя истории со всей страны. Всего же на премию было подано 2159 заявок из 83 регионов России.

Премия «Учитель истории» — это некоммерческая инициатива, направленная на повышение престижа профессии, мотивацию педагогов, популяризацию патриотизма и сохранение исторической преемственности. Организатор премии — Благотворительный фонд имени Н. П. Румянцева, названный в честь графа Николая Петровича Румянцева, просветителя и основателя Румянцевской библиотеки. Фонд существует на добровольные пожертвования и поддерживает значимые образовательные проекты.

Финалисты «Классной Темы!» доказывают, что образование может быть современным. Мы гордимся их вкладом в развитие школ и умением достойно нести высокое звание учителя!

#КласснаяТема
#Россия1

От всей души поздравляем вас с Днём защитника Отечества!

В педагогической профессии слово «защитник» приобретает особый смысл. Учителя не только стоят на страже безопасности страны, но и каждый день защищают самое главное — будущее. Они берегут истинные ценности: знания, честь, достоинство и справедливость. Они — опора для учениц и юных джентльменов, пример мужества, мудрости и благородства.

Желаем мужчинам оставаться такими же надежными, сильными и уверенными. Пусть в их жизни будет меньше «учебных тревог» и больше побед. Крепкого здоровья, терпения, семейного счастья и мирного неба над головой!

С праздником, наши защитники!

#КласснаяТема
#Россия1

Нацпроект «Молодёжь и дети» — это история о том, как из маленького зернышка общими усилиями прорастают большие и смелые идеи. Для их реализации, несомненно, нужна дружная команда. А что объединяет людей больше всего? Конечно, традиции!

«Классная тема!» запустила рубрику «Наше народное», и сегодня, в последний день Масленицы — Прощеное воскресенье, учителя делятся мероприятиями, которые они провели вместе со своими учениками.

Давайте скорее смотреть!

Зимфира Юсупова, учитель русского языка и литературы, полуфиналистка третьего сезона «Классной Темы»:
«Прямо с порога дети окунулись в море игр и аромат блинов! Веселые скоморохи превратили праздник в настоящие невиданные состязания: хороводы, пляски, плетение кос на скорость, метание блинов в мишени, прыжки в высоту, забег через скатерть-самобранку и многое другое!

Весь школьный двор стал настоящей каруселью из солнечных улыбок детей и взрослых. Масленица подарила нам весеннее настроение, научила радоваться простым вещам, быть дружными и любить традиции и обычаи!».

Елена Вострикова, учитель биологии, полуфиналистка первого сезона «Классной Темы»:
«Масленица традиционно проводится каждый год для всей школы. Классы пекут блины, оформляют столы, приносят из дома самовары, варенье, бублики и даже барышню на чайник. Ни один праздник не обходится без музыкальной программы. К нам приходит директор Школы искусств и вместе с нашими ребятами поет частушки и другие композиции под балалайку. Затем начинаются игры: бег в мешках, битва подушками, жонглирование блинами, прыжки через резиночку и перетягивание каната. Всё проходит весело и с юмором. А самое главное — активное участие принимают родители».

Кристина Манукова, учитель русского языка и литературы, финалистка третьего сезона «Классной Темы»:
«Широкая Масленица в астраханских школах объединяет ребят веселыми играми, песнями и конкурсами! Для нас это символ добра и единения».

Светлана Мыльникова, учитель географии, полуфиналистка четвертого сезона «Классной Темы», посетила фестиваль «Чебоксары — сила традиций. Время быть вместе». А активистка ФКР Ирина Катаева прислала фото из архива: они пекли блины прямо на улице на специальных сковородках.

Мы уверены, что этот праздник не обошел никого стороной, поэтому ждем ваши рассказы о том, как прошла масленичная неделя у вас.

#КласснаяТема
#Россия1 #молодёжьидети
#нацпроектмолодёжьидети

В рубрике «Метод КТ» Александр Оджо, учитель истории и финалист второго сезона «Классной Темы».

Педагог делится интересным мероприятием, состоявшимся в его школе:

«Когда у нас проходила Неделя гуманитарных наук, мы с коллегами проводили квест по эпохе правления Петра Великого. Подготовили четырнадцать картинок, связанных с реформами Петра I: кофе, борода, европейское платье, календарь и т.п. На каждую наклеили номер и QR-код — ссылку на Яндекс Форму (пример: vk.cc/cUEHgl). Задача для учеников звучала так: посмотрите на картинку и ответьте, какое преобразование на ней изображено и как оно повлияло на жизнь страны.

Мы расклеили заготовки в разных частях школы и дали ребятам два дня на то, чтобы найти их и ответить на вопросы. За каждый верный ответ начислялся один балл, за неверный — ноль. Призы получили первые семь участников в рейтинге.

Такой формат работы хорош не только своей динамичностью. Он превращает урок в маленькое приключение: дети не просто читают параграф, а буквально «собирают» историю по кусочкам, перемещаясь по школе и разгадывая загадки. Это задействует визуальную память (картинки запоминаются лучше текста), включает командный дух и здоровую конкуренцию. А главное — даже те ученики, которые обычно остаются в стороне, увлекаются процессом поиска и начинают незаметно для себя погружаться в тему. Исторические факты перестают быть просто датами в учебнике — они становятся частью живого, активного пространства.

Кроме того, квест легко масштабировать под любую тему: будь то культура Серебряного века или литературные герои. Это универсальный инструмент, позволяющий учителю выйти за рамки кабинета и подарить детям ощущение открытия. Попробуйте — и вы увидите, как загорятся глаза ваших учеников!».

#КласснаяТема
#Россия1

Функциональная грамотность — умение применять знания в реальной жизни.

Наши добрые друзья «Просвещение» собрали подборку приёмов, которые помогают развивать это качество на уроках, мы думаем, что она будет весьма актуальной для вас.

🔹 Кейс-стади (обучение на реальных ситуациях).
Учитель предлагает школьникам реальную ситуацию, связанную с темой урока. Например, на уроке обществознания при изучении темы «Права потребителя» можно рассказать историю о покупке некачественного товара. Задача учеников — проанализировать ситуацию и предложить: куда обратиться, как составить претензию. В отличие от придуманных задач в событиях из жизни может быть множество вариантов решения с разным итогом. Такой приём развивает критическое мышление, аналитические способности, умение работать с информацией и аргументировать свою позицию.

🔹 Проблемное обучение.
На уроке ученики сталкиваются с проблемой или вопросом, ответа на который не знают. Например: почему картофелина в пресной воде тонет, а в солёной — плавает. Далее следует изучение закона Архимеда. И после этого ребята могут ответить на поставленный вопрос. Знания, добытые в процессе решения проблемы, обычно усваиваются прочнее, чем те, которые были получены в готовом виде. А ещё школьники видят, как они помогают в той или иной ситуации.

🔹 Проектная деятельность.
Проект — это комплексный и самый мощный инструмент формирования функциональной грамотности. Он позволяет объединить знания из разных областей и направить их на создание продукта, который решает конкретную проблему. Проекты могут различаться масштабом: мини-проект на один урок, во время которого ученики делают памятку для малышей о правилах дорожного движения, или длительное исследование с изучением научных работ и проведением собственных экспериментов. Проекты учат планировать, прогнозировать, нести ответственность за свои решения и презентовать результаты работы.

🔹 Ролевые игры и симуляции.
В этом приёме моделируется жизненная ситуация, где каждый ученик играет определённую роль. Судебное заседание, работа редакции журнала или бригады скорой помощи — конкретика зависит от предмета и темы. Ролевая игра развивает эмпатию, позволяет взглянуть на проблему с разных точек зрения и потренироваться в безопасных условиях, как действовать в сложной обстановке.

🔹 Обучение на основе реальных медиа.
Ученикам предлагается реальный медиапродукт: новостной сюжет, рекламная листовка, пост в соцсетях. Задача — проанализировать информацию, оценить её достоверность, найти способы проверки, сделать вывод. Приём учит ориентироваться в информационном потоке, формирует иммунитет к манипуляциям и фейкам.

🔹 «Перевёрнутый класс».
Уже не приём, а целая технология, в которой теоретический материал ученики изучают самостоятельно дома, а во время урока учатся применять знания на практике: в ходе дискуссий, групповой работы, проектной деятельности и т.п. Такой подход сработает не в каждом классе, поскольку если школьники не выполнят домашнее задание, то не смогут справиться с задачами на уроке. Однако в сильных классах это помогает сделать занятия с учителем максимально эффективными и сосредоточиться на применении знаний.

🔹 Приглашение экспертов и экскурсии на предприятия.
Знания сразу обретают вес, если специалист рассказывает, как использует их в своей работе. Это может быть беседа в классе или выездной урок на заводе, в больнице, на строительной площадке и т.п. Ученики наглядно поймут, как изучение тем пригодится в реальности, и получат большой заряд мотивации.

Будем рады, если вы поделитесь своими инструментами для развития функциональной грамотности в комментариях.

Вышел новый номер журнала Magister - научно-практического издания об образовании от РГПУ им. А.И. Герцена. Тема выпуска: «Искусственный интеллект: наука, образование, инновации».

Автором статьи «Искусственный интеллект в школе: цифровой помощник или творческий соавтор?» стала учитель русского языка и литературы, финалистка четвертого сезона проекта «Классная тема» Татьяна Парфенова.

Ознакомиться с материалом можно здесь: vk.cc/cUBj1A

Приглашаем всех к дискуссии в комментариях и радуемся успехам наших педагогов!

#КласснаяТема
#Россия1

Уже сегодня стартует новый конкурсный отбор!

Классная тема! совместно с НЬЮМ ТАСС реализует проект «Кто кого научит?», в котором сезон за сезоном с большим удовольствием принимают участие педагоги со всей страны. Подробности можно узнать в сообществе наших друзей, следите за их новостями: https://vk.cc/cUz5NR

Не теряйте времени даром, включайтесь! Победители смогут не только рассказать о своих профессиональных секретах, но и, конечно, получить фирменные сувениры!

#КласснаяТема
#Россия1

Юлия Садыкова, учитель истории и финалистка 4 сезона телешоу «Классная Тема!», стала победителем Национальной премии Ассоциации негосударственного образования в номинации «Педагог-новатор».

16 февраля в кластере «Ломоносов» в Москве, в рамках III Форума негосударственного образования, состоялась торжественная церемония вручения Национальной премии в области частного образования. Учитель истории ЧОУ ЦО «Новошкола» (г. Уфа) получила награду как лучший участник в номинации «Педагог-новатор».

Эта категория была представлена в 2026 году впервые и призвана отметить педагогов, внедряющих инновационные методики обучения, создающих новые форматы работы с детьми и родителями и последовательно развивающих профессию учителя. Победа Юлии Садыковой стала признанием её системной работы по обновлению преподавания истории, медийных и просветительских инициатив, а также личного вклада в популяризацию современных образовательных практик.

Юлия Садыкова получила награду из рук заместителя Министра науки и высшего образования РФ Ольги Петровой и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика», ведущего эксперта Института образования НИУ ВШЭ Евгения Сженова.

Награждение прошло в конце первого дня Форума, который собрал более 1500 участников — руководителей частных и государственных образовательных организаций, представителей органов власти, бизнеса и экспертов в сфере образования. Цель Национальной премии Ассоциации негосударственного образования — выявить и поощрить лучших представителей отрасли, которые вносят значимый вклад в развитие и повышение качества образования в России и укрепление роли частных образовательных организаций.

Помимо работы в школе, Юлия — сооснователь проекта «Лига педагогического стендапа», который помогает учителям бороться с профессиональным выгоранием через юмор, честный разговор и поддержку коллег.

Мы гордимся финалистами «Классной Темы!» и тем, как они меняют школу и подход к преподаванию по всей стране.

#КласснаяТема
#Россия1

Изменилось закреплённое сообщение чата

⚡️⚡️⚡️Классные образовательные программы, возможности для карьерного роста и конкурсы. Собрали подборку с проверенными каналами.

▪️НЬЮМ ТАСС
▪️Форум классных руководителей
▪️Классная тема
▪️Моя страна — моя Россия
▪️Красный Конь | Институт воспитания
▪️Флагманы образования
▪️Учебный центр ФГБУ «Росдетцентр»

Подписывайтесь, чтобы держать руку на пульсе! 🚀

Дело трёх металлов: как определить подделку?

Доктор просит уточнить: можно ли проверить подлинность меди, серебра и золота? Благодаря различию свойств этих металлов (при взаимодействии с кислотами) и их плотности наши эксперты — полуфиналист первого сезона «Классной темы» Дмитрий Кузякин и председатель Федерального совета «Движения Первых» из Оренбурга Дарья Филёва готовы справиться с задачей.

В соляной кислоте серебро не должно было реагировать, но пузырьки газа выделялись. Да и плотность серебра оказалась куда выше рассчитанной для неизвестного образца... С азотной кислотой медь прореагировала так, как и должна была, но её плотность тоже далека от нормы. И лишь образец золота, как и полагается, не вступил в реакцию с кислотами и соответствовал стандартам.

Кстати, если образец меди на самом деле состоит из меди и цинка, то можно ли рассчитать массовые доли этих металлов в сплаве, опираясь на их плотность?

Смотрите видео и пишите в комментариях!

#КласснаяТема
#Россия1

В рубрике «Наше народное» делимся тёплыми воспоминаниями о новогодних праздниках и их таинственном волшебстве.

Задумывались ли вы когда-нибудь, что старинные гадания могут стать необычным приёмом для вовлечения учеников во внеурочную деятельность? Финалистка четвёртого сезона шоу «Классная тема»
Татьяна Парфенова однажды решилась на такой эксперимент и поделилась с нами своим опытом:

«Вспомнив «пионерские» страшилки про чёрную-чёрную комнату, мы обратились к литературе XIX века, а именно к А. П. Чехову. Казалось бы, писатель известен нам, прежде всего как автор юмористических рассказов, но, оказывается, он не отказывал себе в удовольствии нагнать на читателей жути.

Так, при чтении рассказа «Страшная ночь» мы сначала испытали леденящий душу ужас, потом задумались, а под конец хохотали в голос: на то он и Чехов.

Проанализировав приёмы, с помощью которых писатель создаёт комический эффект, мы поняли, что «Страшная ночь» — это пародия на святочный рассказ. Мораль же произведения проста: не стоит слепо верить во всевозможные суеверия.

Сопоставив время действия в книге с реальной датой, мы сообразили, что сегодня как раз один из Святок — дней, когда наши предки-славяне гадали. Вот и мы решили не отставать: погадали на книге, на кольце, на воске и, конечно, на любовь.

Что именно загадывали ребята — известно только им. А в затейливых восковых фигурках каждый увидел что-то своё, сокровенное.

С прекрасным праздничным настроением все разошлись по домам встречать Старый Новый год».

Делитесь в комментариях: в какие суеверия верите вы? Или, наоборот, расскажите, почему не доверяете народным приметам.

#КласснаяТема
#Россия1

Что будет, если взглянуть на одно и то же явление с точки зрения двух разных наук?

Объединить свои силы и проверить это на практике готовы полуфиналисты четвёртого сезона шоу «Классная тема» — учитель географии Михаил Ваганов и учитель химии Гюнель Иващенко.

В этом выпуске они не только расскажут много интересного о вулканах, но и проведут для вас яркий и зрелищный эксперимент.

#КласснаяТема
#Россия1

Еще один метод – расследование – предлагает полуфиналистка четвертого сезона, учитель географии Светлана Мыльникова:

«Хочу поделиться игровым приемом, который отлично работает на уроках географии. Уверена, его можно адаптировать абсолютно для любой дисциплины. Называется он «Метод четырех улик».

Суть проста: ученики получают четыре картинки-подсказки, которые должны вывести их на правильный ответ — географический объект.

Лучше всего работать в парах или командах (ведь следствие — дело коллективное). Зашифровать можно что угодно, в зависимости от возраста, например:
• 7–8 класс: горные системы, реки, острова и полуострова.
• 9 класс: регионы России.
• 10–11 класс: страны мира.
Получив улики, ребята не просто угадывают ответ. Их задача — объяснить ход мыслей и доказать, как именно эта картинка связана с загаданным объектом.

Самое интересное начинается, когда роли меняются. Дома ученики готовят свои четыре улики уже для меня (учителя). Правила просты: если я не смогу разгадать их шифр, они получают «пятерку». Но только при одном условии — они сами должны четко обосновать связь каждой подсказки с правильным ответом.

Этот метод не только развивает логику и творческое мышление, но и мотивирует детей смотреть глубже.

Попробуйте, если он вам пригодится, буду рада!».

#КласснаяТема
#Россия1

Мы уверены, что если начать неделю с хороших новостей, то всё обязательно будет складываться лучшим образом!

Именно поэтому считаем, что понедельник — отличный день для поздравлений! Спешим поделиться с вами радостью: на церемонии премии «Лидер Сферума» сразу две наши класснотемницы были удостоены звания «Голос Сферума»!

От всей души поздравляем финалистку первого сезона, учителя русского языка Татьяну Рассолову и полуфиналистку третьего сезона, учителя русского языка Зимфиру Юсупову!

Современному педагогу необходимы навыки взаимодействия с цифровыми технологиями, поэтому это достижение особенно актуально и значимо.

Ваш профессионализм, творческий подход и умение делиться знаниями в цифровой среде вдохновляют коллег и учеников. Желаем неиссякаемой энергии, новых побед и ярких идей! Мы гордимся вами!

#КласснаяТема
#Россия1

Всё тайное становится явным!

В пятом выпуске научно-популярного сериала «Тайна химических реактивов» наши эксперты — полуфиналист первого сезона шоу «Классная тема!» Дмитрий Кузякин и председатель Федерального совета «Первых» Дарья Филёва — расследуют случай отравления.

Но как определить газ, который уже улетучился? Его «отпечатками» служат побочные продукты получения. Ведь главная улика, на которой строится всё доказательство, — это именно содержимое колбы Бунзена, найденной у потерпевшего. Используя качественные реакции, пробу на цвет пламени и дополнительные данные, герои определяют исходные вещества и недостающий продукт реакции!

А вы догадались, что стало причиной отравления? Смотрите видео и пишите в комментариях!

#КласснаяТема
#Россия1

Креативный подход на уроках физико-математического цикла? Легко!

Финалистка четвертого сезона «Классной темы», учитель физики Пелагея Никонова с удовольствием раскрывает свои секреты, презентуя очередной метод из практики.

🧩 Суть приёма «Физика. Дело №…»: учащиеся выступают в роли детективов, которые расследуют «преступление» (физическое явление или закономерность), используя законы физики как «улики». Задача — собрать доказательства, провести эксперименты, выстроить логическую цепочку рассуждений и сформулировать вывод — «разоблачение».

💯 Цели приёма:
✅ углубить понимание физических законов через их практическое применение;
✅ развить критическое мышление и навыки аргументации;
✅ сформировать умение работать с экспериментальными данными;
✅ повысить мотивацию через игровой формат.

📚 Применение на уроке:

1. Подготовка сценария: учитель придумывает «дело» на основе изучаемой темы. Например:
✅ Тема «Тепловые явления»: «Почему в одном стакане чай остывает быстрее, чем в другом?»
✅ Тема «Электричество»: «Кто украл заряд у батареи?» (анализ утечек тока).
✅ Тема «Оптика»: «Тайна исчезнувшего луча» (изучение преломления).

2. Вводная часть («завязка»):
✅ Учитель рассказывает интригующую историю (1–2 минуты), формулирует вопрос-загадку и раздаёт «досье» с подсказками (формулы, схемы, описания опытов).

3. Расследование (основная часть):
Ученики работают в группах (обычно хватает 15-20 минут):
✅ анализируют «улики» (физические законы, графики, данные);
✅ проводят мини-эксперименты (например, измеряют температуру разных материалов);
✅ составляют гипотезы и проверяют их расчётами.

4. Презентация выводов («разоблачение»):
✅ Каждая группа представляет свою версию решения, аргументируя её физическими законами. Учитель модерирует дискуссию, задаёт уточняющие вопросы.

5. Рефлексия.
Учащиеся отвечают на вопросы:
✅ Какие законы помогли «раскрыть дело»?
✅ Где ещё можно применить эти знания?
✅ Что было самым сложным в расследовании?

🧐 Примеры «дел» по темам:
✅ «Динамика»: «Почему автомобиль не может резко остановиться на льду?» (анализ силы трения).
✅ «Магнетизм»: «Загадка пропавшей стрелки компаса» (влияние электромагнитных полей).
✅ «Механика»: «Как поднять груз с минимальными усилиями?» (простые механизмы).

⭐ Преимущества приёма:
✅ Интерактивность: ученики активно вовлечены в процесс, а не пассивно слушают.
✅ Междисциплинарность: можно включать элементы математики, истории науки, даже литературы (например, цитаты учёных).
✅ Дифференциация: группы могут получать задания разного уровня сложности.
✅ Развитие soft skills: командная работа, публичное выступление, логика.

❗ Важно:
✅ Используйте реальные предметы для экспериментов (термометры, магниты, линзы).
✅ Для мотивации можно добавить «награды» (например, звание «Лучший детектив»).
✅ В конце урока свяжите «расследование» с домашним заданием (например, придумать своё «дело»)».

P.S. Поделитесь, пожалуйста, в комментариях ВК своими впечатлениями, если использовали похожие инструменты на других предметах.

#КласснаяТема
#Россия1

Идея «Всё ради будущего поколения» становится мощным объединяющим принципом для государственных инициатив и культурных проектов.

Именно этот девиз отражает суть Нацпроекта «Молодёжь и дети», который инвестирует в инфраструктуру, образование и здоровье, закладывая материальный фундамент для развития молодых россиян. Эту же философию продолжает «Классная Тема», вдохновляя школьников, популяризируя науку и формируя образцы для подражания, тем самым создавая интеллектуальный и мотивационный капитал нации.

Сегодня мы хотим поделиться с вами ещё одним познавательным видео от участников телешоу.

Предлагаем вместе поискать биологию в привычных словах и устойчивых выражениях и взглянуть на природу через призму языка. В центре внимания — любопытный вопрос: имеет ли под собой научное обоснование фразеологизм «орлиный глаз»?

Узнавайте новое, расширяйте горизонты и стремитесь стать лучше, чем были вчера!

Приятного просмотра!

Авторы проекта:
Елена Сергеевна Вострикова, учитель биологии МАОУ Мысовская СОШ №56;
Алина Денисовна Новикова, учитель русского языка и литературы РЖД Лицей №14.

#КласснаяТема
#Россия1 #молодёжьидети
#нацпроектмолодёжьидети

Четвёртый сезон «Классной Темы» был невероятно богат на талантливых педагогов и специальные номинации от партнёров.

Пришло время поздравить ещё одного победителя!
Звание «Эксперт Просвещения» от группы компаний «Просвещение» завоевал Олег Овчинников.

В награду его ждёт сотрудничество с профильным редакционным центром издательства в области истории.

От всей души желаем Олегу плодотворной работы, реализации самых смелых планов и простого человеческого счастья!

#КласснаяТема
#Россия1

❗️В преддверии Дня российской науки не можем не поделиться интересным фактом в нашей рубрике #СловоПедагогу.

⚡️8 февраля 1724 года император Пётр I подписал указ о развитии науки. Эта дата считается днем рождения Российской академии наук. Удивительное совпадение, но в 1834 году в этот же самый день (8 февраля по новому стилю) на свет появился наш великий ученый, чьи труды кардинально изменили развитие химии, физики и некоторых других областей науки.

🤩Интересно? Скорее смотрите видео с учителем химии, модератором ФКР и телешоу Классная тема! Кириллом Ивановым

✅ Подписаться на «Разговоры о важном».

Недавно наши партнёры «Просвещение» подняли крайне важную и полезную тему для любого учителя, поэтому мы решили поделиться с вами их материалом:

«Межпредметные связи в школьном обучении помогают ученикам воспринимать знания не отдельными блоками, а в единой системе, формируют целостную картину мира и расширяют кругозор. Однако организовать уроки с межпредметными связями оказывается не так просто. Делимся подробностями, как это сделать.

Для начала разделим межпредметные связи на три вида:

🔹 Межпредметная интеграция. Подразумевает связь с одним из других предметов. Например, учитель литературы берёт произведения с научными образами, а учитель физики показывает реальные законы за этими образами. Или историк, говоря о промышленной революции, работает в паре с географом, который рассказывает о природных ресурсах и урбанизации.

🔹 Мультидисциплинарная интеграция. Здесь объединяются силы нескольких дисциплин вокруг общей проблемы. Например, тема «Вода» объединяет географию (водные ресурсы региона), биологию (жизнь в пресных водоёмах) и химию (анализ состава воды). Ученики могут выполнить исследовательские мини-проекты, чтобы рассмотреть одно явление с разных точек зрения.

🔹 Трансдисциплинарная интеграция. Выходит за рамки предметов и связывается с реальной жизнью. В рамках этого подхода можно задать школьникам вопрос: «Как сделать жизнь обычной семьи более экологичной?» Или: «Каким будет город будущего?» В поисках ответов на эти вопросы ребята под руководством педагогов могут самостоятельно находить связи между разнообразными дисциплинами.

Этапы организации урока с межпредметными связями:

1. Проанализировать программы. Удобнее всего составить таблицу: темы, даты, возможные пересечения с другими предметами. Например, вы видите, что «Энергия» в физике совпадает с «Источниками энергии» в географии, — можно объединить усилия.

2. Определить общую цель. Сформулируйте метапредметный результат: не просто «изучить законы движения тел», а «уметь строить и интерпретировать графики движения».

3. Подобрать содержание и формы связей. Это могут быть исторические справки, примеры из литературы и искусства, междисциплинарные эксперименты, практико-ориентированные задачи, кроссворды с терминами из разных предметов, дискуссии. Используйте реальные данные, карты, резонансные события.

4. Организовать рефлексию. В конце урока обсудите с ребятами: «Какие знания из других дисциплин оказались полезны?» Или: «Показались ли какие-то связи неожиданными?»».

А вы включаете межпредметные связи в свои занятия? Поделитесь, пожалуйста, опытом в комментариях ВК.

Михаил Ваганов продолжает радовать нас интересными фактами о разных регионах страны.

В этот раз поговорим о Хабаровском крае. Там нас уже ждёт Мария Михайлова — полуфиналистка четвёртого сезона «Классной Темы», учитель математики.

«География с КТ» отправляется в путь! Присоединяйтесь к нам, открыв видео.

#КласснаяТема
#Россия1

Утро понедельника начинаем с просвещения вместе с полуфиналистом второго сезона «Классной Темы», учителем физики, Константином Барковцом.

Физическая сингулярность — это точка, где наши законы физики перестают работать.

По Эйнштейну, это состояние бесконечной плотности и кривизны пространства. Такие точки существуют в центре чёрных дыр, куда схлопывается вещество и в моменте рождения нашей Вселенной.

Сингулярность — это не реальный объект, а предел современных физических теорий. Считается, что истинную природу этих явлений сможет описать только будущая теория квантовой гравитации, которой пока нет.

#КласснаяТема
#Россия1

Предлагаем вам ещё одну интересную возможность!

7–8 февраля 2026 года кафедра инженерной криптографии Военно-космической академии имени А.Ф. Можайского проводит онлайн-олимпиаду для обучающихся довузовских образовательных учреждений «CyberQuest 2026» по информационным технологиям.

ВКА имени А.Ф. Можайского — крупнейший политехнический военный вуз России, который готовит высококвалифицированных инженеров по различным техническим специальностям.

Приглашаем всех желающих проверить свои знания и способности! Победителей и призёров ждут дипломы и памятные подарки.

Подробная информация и регистрация: https://vk.cc/cTXKQV

В рубрике «Метод КТ» учитель химии, полуфиналист четвёртого сезона «Классной темы» Гюнель Иващенко рассказывает о своём необычном подходе к организации уроков:

«Представьте класс, где каждый голос слышен. Где ошибка — не повод для стыда, а точка роста. Где даже самый застенчивый ученик однажды решается: «А можно я попробую?»

Это не утопия. Это мой класс.

Главное правило: «Нет неправильных ответов».

Как это работает? Первые недели: скепсис. Восьмиклассники входят с настороженностью. «Она точно это серьёзно?» — шепчутся они. Поднимают руки редко, отвечают односложно. Месяц спустя: первые ростки. Кто-то решается на нестандартную идею. Кто-то задаёт «глупый» вопрос. И — о чудо! — вместо осуждения получает отклик. Через 2–3 месяца: расцвет. Класс превращается в лабораторию мыслей: гипотезы, споры, неожиданные ассоциации. Даже те, кто раньше молчал, начинают высказываться.

Когда это особенно ценно?
- На уроках-диалогах, где важно не «знать», а думать.
- При изучении новых тем, когда чем больше версий — тем глубже понимание.
- В творческих заданиях, где рамки мешают креативу.

Но есть и границы:
- На контрольных и самостоятельных работах царят тишина и фокус.
- У доски требуются чёткость и логика.

Однако даже в этих случаях я стараюсь сохранить главное: уважение к ученику. Ошибка — не приговор, а приглашение к разбору.

Итог — вовлечённость. Атмосфера, в которой хочется мыслить».

А вы бы смогли учиться в классе, где «нет неправильных ответов»? Или считаете, что дисциплина важнее? Пишите своё мнение!

#КласснаяТема
#Россия1

Нацпроект «Молодёжь и дети» и шоу «Классная Тема» идут к одной цели — развитию талантов. Проект создаёт возможности, а шоу вдохновляет, показывая, какими увлекательными могут быть школьные уроки.

Сегодня представляем вашему вниманию новое научно-популярное видео из серии «Тайна химических реактивов». Авторы — полуфиналист первого сезона «Классной темы» Дмитрий Кузякин и председатель Федерального совета «Первых» Дарья Филёва из Оренбурга.

Сыщик почувствовал признаки отравления. Что стало причиной и как доказать наличие яда?

Наши эксперты расскажут об опасности соединений свинца. Экспериментальным путём они докажут, как можно обнаружить этот металл в кустарной посуде — для этого им потребуются качественные реакции!

Это запутанное дело предстоит раскрыть, объединив усилия: медицинскую эрудицию доктора и химическую экспертизу детектива. А вы догадываетесь, как реакция «Золотой дождь» связана с новым расследованием?

#КласснаяТема
#Россия1 #молодёжьидети
#нацпроектмолодёжьидети

Что читает мир? Неизменный интерес.

Наша страна традиционно сохраняет статус одной из самых читающих в мире, а произведения русских писателей продолжают пользоваться высоким спросом на международном уровне.

По данным исследования рынка, предоставленным нашими партнёрами НЬЮМ ТАСС за 2025 год, лидером продаж стал роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», опередивший «Мастера и Маргариту» М. А. Булгакова. Ежедневно фиксировалось более 200 покупок книги.

Полный рейтинг ТОП-5 можно посмотреть на карточках.

Выражаем искреннее уважение каждому, кто в потоке цифровой информации находит время для диалога с великими умами прошлого через шелест страниц.

#КласснаяТема
#Россия1

Время – одна из самых загадочных и относительных величин.

Константин Барковец, учитель физики, полуфиналист второго сезона «Классной Темы», готов разобраться, как время может вводить нас в заблуждение. Почему иногда оно такое быстротечное, а иногда, наоборот, тянется целую вечность? Хотите прожить миллион лет всего за одну секунду? Наука говорит, что это реально.

Педагог принял участие в записи научно-популярного контента для Атомариума. Один из выпусков с его участием мы предлагаем вашему вниманию прямо сейчас!

#КласснаяТема
#Россия1

«География с КТ» продолжает свой маршрут по регионам нашей бескрайней Родины.

Михаил Ваганов уже готов поведать зрителям очередной любопытный факт. Сегодня мы навестим полуфиналистку четвёртого сезона, учителя русского языка и литературы Наталью Волохович. А значит, держим путь в Приморский край!

Пристегните ремни, нажмите на пуск и наслаждайтесь видео!

#КласснаяТема
#Россия1

Обладатель приза определён, но это только начало!

Победительница в номинации «Просветитель грамоты», полуфиналистка четвёртого сезона шоу «Классной Тема», учитель русского языка и литературы Наталья Соловьева дала интервью нашему партнёру — образовательной платформе «Грамота.ру».

Самыми интересными вопросами и ответами мы решили поделиться с вами. Ведь они касаются каждого, так как имеют самое непосредственное отношение к сохранению нашего родного языка.

Грамота: Насколько дети понимают, зачем им нужно грамотно говорить и писать?

Н.С.: Я думаю, дети осознают, что это им нужно. Они хотят выглядеть умными, грамотными, взрослыми и стильными, понимают, что это пригодится им в будущем, поможет получить бонусы и баллы, а затем и высшее образование. В целом сейчас грамотность в моде. В конце 90-х и начале нулевых такого не было, а сейчас — да.
Некоторые дети смотрят на искусственный интеллект и программы-редакторы и думают: зачем стараться, если можно воспользоваться ими? Но я говорю им, что автокорректоры и искусственный интеллект могут ошибаться: программы многое не понимают и не чувствуют. У нас даже есть такая фраза: «Компьютер не понял». Слово — это не только форма, но и смысл.

Грамота: Есть ли, по вашему мнению, разрыв между языком, который дети учат в школе, и тем, на котором они говорят?

Н.С.: Разрыв, безусловно, есть, и очень большой. Меня удивляет, что дети не знают, что такое кибитка. Когда мы читаем, вдруг кто-то спрашивает: «А что это такое?» Тогда мы обсуждаем, что есть слова, которые ушли в прошлое, таких предметов больше нет. Но это не значит, что дети должны знать всё. Для общего развития — да, хорошо бы. Однако я вижу разрыв скорее не в лексике, а в общем настрое. У классиков это душа, глубина, сердце, чувства. Сегодня жизнь другая: всё быстро, механически.

Грамота: Ребенок говорит: «Мне скучно читать „Муму“». Что тут можно посоветовать?

Н.С.: «Муму» — история, которая производит сильное впечатление. Но если в школе перед чтением не провести специальную работу, не рассказать, что это реальная история о дворнике матери Тургенева, который, несмотря на жестокий приказ барыни, остался ей верен, у детей возникнут вопросы и недоумение. Важно погрузить их в историческую обстановку.

Грамота: Можно ли увлечь чтением через что-то более легкое — комиксы, фанфики? Или начать с аудиокниг?

Н.С.: Комиксы и фанфики — это интересный способ познакомить детей с чтением. Но я бы не стала заменять ими классическую литературу. Правда, и классику не надо запихивать целыми томами — это может вызвать отвращение. Лучше начинать с небольших фрагментов. Например, можно предложить ребенку выбрать одну главу или эпизод из книги. Если он не хочет ничего читать, можно попросить его открыть книгу наугад и прочитать несколько страниц. Это поможет ему привыкнуть к процессу чтения и постепенно развить интерес к литературе.
Хотя это и противоречит традиционной методике преподавания (сначала произведение читается целиком, а потом анализируется), такой подход может быть эффективным. Главное — заинтересовать ребенка и показать ему, что чтение может быть и увлекательным, и полезным.
А вот идея заменять чтение прослушиванием аудиокниг мне не очень нравится. Прослушивание — это не то же самое, что чтение глазами. Актерское чтение может быть прекрасным, но важно смотреть глазами, пропуская текст через свой мозг.

Грамота: Каким должен быть современный учитель словесности?

Н.С.: Важно быть грамотным и в устной, и в письменной речи. Я могу использовать как надо и когда надо любые слова — и сленговые, в соответствии с обстановкой. Но принципы отношения к языку должны быть четкими. Стремиться быть грамотным, стремиться к тому, чтобы не допускать ошибок. Отличать основные нормы и допустимые варианты. Обращать внимание на то, что меняется.
Наверное, самое главное — это любовь к языку. Боготворю, обожаю, наслаждаюсь — столько скрыто всего тайного за каждым словом.

#КласснаяТема
#Россия1

Сотрудник фармацевтической компании уверен, что его одолевает полтергейст, и уже готов уволиться!

Однако детектив нисколько не сомневается, что всё легко объяснить с помощью науки.

В третьей серии химических расследований полуфиналист первого сезона «Классной темы» Дмитрий Кузякин помогает в разрешении очередного запутанного дела. В ожидании своей напарницы — председателя Федерального совета «Первых» Дарии Филёвой из города Оренбурга — он использует знания химии, чтобы найти разгадку.

А вы догадались, кто решил подшутить над коллегой?

#КласснаяТема
#Россия1

«Классная Тема» открывает новую рубрику «Наше народное»!

2026-й объявлен Годом единства, и мы решили, что будет здорово рассказать о традициях, культуре, промыслах и других особенностях регионов сквозь призму школьной жизни.

Мы будем с нетерпением ждать ваши истории в личные сообщения сообщества и предложенные новости. А пока, давайте начнём!

Сегодня в фокусе — Южный Урал, город Челябинск, учитель музыки и классный руководитель
Екатерина Геннадьевна Тишкова:

«Если за окошком всё покрыто белым снегом и на улице морозец – значит, скоро «Зима Уральская», традиционное спортивное мероприятие
Первой гимназии, настоящий праздник для учеников, их родителей, педагогов и выпускников. Прыжки в мешках, гонки на ватрушках и импровизированных лыжах, перетягивание каната, купание в проруби, чай, бутерброды и хорошее настроение – в этот день на карьере «Студенческом» весело и шумно. Команды – сплоченные и очень большие по численности, ведь, как правило, поддержать своего ребенка приходит вся семья. Командует парадом человек, без которого не обходится ни одно наше мероприятие, – директор «Первой» Дамир Галиханович Тимерханов, который много лет назад предложил идею этого зажигательного, несмотря на погоду, праздника.

Событие начинается весёлым танцем Совета старшеклассников, сразу после него проводятся состязания. Самые любимые из них – прыжки в мешках и катание на тюбингах, тем более что первыми стартуют классные руководители. Потом в ход идут мячи, клюшки и, конечно, командные лыжи, про них следует рассказать отдельно. На длинной деревянной поверхности сделаны крепления для одной ноги, расположенные таким образом, чтобы все участники стояли в затылок друг другу. Отталкиваясь свободной ногой и держа определенный ритм, необходимо очень быстро преодолеть дистанцию. Это становится возможным, только если команда шагает слаженно, иначе сдвинуться с места практически невозможно. Забег осуществляется в два этапа – сначала дети, затем родители. Хохот, крики «раз!», «раз!», слепящий снег, надежное плечо товарища, радость от того, что всё получается, – в этой эстафете собран весь спектр лучших эмоций.

Завершается праздник купанием в проруби для всех желающих. Заранее устанавливаются раздевалки, работает баня, дежурит машина скорой помощи. Ребята купаются с разрешения родителей, а процессом руководит директор: он стоит у проруби, помогает спуститься и подняться. Тем, кто смог преодолеть себя, вручаются медали с гербом нашей школы, названием мероприятия и годом.
Впечатления, горящие детские глаза, хорошее настроение – всё это остается с нами до следующей зимы».

#КласснаяТема
#Россия1

«Двойки» за дисциплину: ставить или нет? Как к этому нововведению относятся учителя и родители?

С начала учебного года в нескольких регионах России проходит пилотный проект по оценке поведения учеников. С сентября 2026 года планируется распространить этот опыт на все школы страны.

Зимфира Юсупова, полуфиналистка третьего сезона «Классной Темы», станет участницей дискуссии на эту тему. Онлайн-встреча состоится 26 января в 16:00 (мск) на платформе Учи.ру для учителей.

Присоединяйтесь, чтобы услышать разные точки зрения: vk.cc/cTGhrl

Участники смогут получить сертификат о прохождении вебинара.

#КласснаяТема
#Россия1

Привет! Это финалистка четвёртого сезона «Классной Темы», учитель истории Юлия Садыкова и её научно-популярная рубрика «С чего всё началось».

В этом выпуске — ещё одна короткая живая история о том, как стартовали большие события, процессы и идеи, изменившие ход истории. Герой дня — Сергей Михайлович Прокудин-Горский, пионер цветной фотографии начала XX века.

Более ста лет назад он разработал уникальный метод съёмки через три чёрно-белых негатива с цветными фильтрами, чтобы запечатлеть Российскую империю. С 1909 по 1915 год он объездил Урал, Кавказ, Поволжье и другие регионы, создав тысячи снимков крестьян, храмов, заводов и природы.

Стало любопытно? Хотите узнать больше? Тогда скорее смотрите видео!

#КласснаяТема
#Россия1

Выходные в нашем сообществе принято проводить с пользой. Сегодня в рубрике «Метод КТ» невероятно актуальными после новогодних праздников инструментами делится учитель математики, полуфиналист четвёртого сезона — Ирина Архипова:

«Для успешного включения учеников в учебный процесс после продолжительного отдыха важно применять разнообразные приёмы, которые вовлекают и активизируют познавательную активность. Представляю три простых приема, которые сделают начало учёбы легким и приятным!

1. Играем и учимся одновременно. Начните урок с игровой разминки! Ребусы, викторины, головоломки и загадки моментально вернут детей в рабочее состояние. Предложите им загадывать друг другу научные термины, литературные произведения или исторические события.

2. Учись и помогай другому. Отличный приём — групповая работа. Например, упражнение «Объясни термин»: учащиеся получают карточку со словом и пытаются объяснить его значение соседу по парте. Такой обмен мнениями укрепляет понимание материала и улучшает взаимодействие в классе.

3. Просто поговорите! Иногда достаточно уделить каждому ребёнку всего минуту внимания. Небольшая индивидуальная беседа поможет поддержать эмоциональный контакт и наладить обратную связь. Узнайте, как прошли каникулы, появились ли новые увлечения. Доверительная атмосфера сближает ученика с учителем и облегчает адаптацию к учебному процессу.

Эти методы помогут мягко вернуть школьников к активной работе, создать положительный настрой и продуктивную атмосферу на первых уроках после долгого перерыва».

Повышайте квалификацию, узнавайте и применяйте новые методы вместе с «Классной Темой», а результатами и впечатлениями делитесь в комментариях!

#КласснаяТема
#Россия1

Кажется, что национальные проекты — это что-то далёкое: министерские отчёты и большие цифры. Но на самом деле это вовсе не так!

Нацпроект «Молодёжь и дети» — как раз про то, что рядом. Он о том, чтобы у способных и увлечённых ребят из любого уголка страны был доступ к лучшим лабораториям, современному оборудованию, знаниям и талантливым наставникам.

А дальше — самое главное. Получая эти возможности, молодые люди могут менять мир вокруг себя. В своём регионе, городе или даже во дворе собственного дома. Их энергия, идеи и свежий взгляд — самый мощный двигатель для развития.

И сегодня мы хотим показать вам прекрасный пример такой искренней увлечённости!

Делимся с вами научно-популярным видео от учителя географии, финалиста четвёртого сезона «Классной Темы!» — Алины Хаметовой. В этом ролике она рассказывает о своей малой родине с особенной теплотой и глубоким знанием темы.

#КласснаяТема
#Россия1 #молодёжьидети
#нацпроектмолодёжьидети

«Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». К. Г. Паустовский

Под этой эгидой трудится платформа Грамота.ру, ставшая партнёром шоу «Классная Тема» в 2025 году. Несмотря на то что наше сотрудничество началось совсем недавно, компания уже успела учредить собственную номинацию — «Просветитель грамоты». Её победительницей стала полуфиналистка, учитель русского языка и литературы Наталья Соловьева. Все финалисты шоу также получили призы — комплекты научно-популярной литературы для полезного проведения досуга.

Мы благодарим Грамоту.ру за поддержку и вклад в развитие образования и надеемся на дальнейшую совместную, продуктивную работу. До новых встреч!

#КласснаяТема
#Россия1

Наши партнёры — «Просвещение» — традиционно готовят для педагогов календарь образовательных событий. 2026 год не стал исключением. Эта методическая разработка включает в себя юбилеи выдающихся писателей, поэтов, учёных, полководцев и деятелей искусства, а также государственные праздники, памятные даты и другие события, о которых стоит рассказать ученикам.

Листайте карточки и пусть этот календарь станет вашим помощником в планировании воспитательной работы на новый учебный год.