Многие спрашивают, как правильно вплетать пособия In Use в обучение: проходить ли их по очереди или добавлять к основному учебнику вроде Outcomes/Expert и др.

1. Стоит ли брать, если есть другой основной учебник?

Я, как вы может знаете, фанат того, чтобы взять один учебник и пройти его очень качественно с попутным большим exposure в виде TED, Blinkist, The Guardian, podcasts, etc. По моему мнению, лучше проработать одно пособие, чем много чуть-чуть и по верхам. Поэтому я бы бросала все силы на вывод в актив/пассив того, что есть в вашем учебнике.

Но Vocabulary/Collocations in Use очень удобно брать именно точечно под конкретный запрос. Например, в Expert Advanced не слишком хорошо подается тема экологии, а в Vocabulary in Use есть один маленький текстик с практически всей лексикой, которая нужна для этой темы. Так что я даю этот текст ученикам дополнительно, кроме того, что есть в учебнике.

Думаю, вы согласитесь, что пройти вообще все учебники уровня С1 от корки до корки малореально. Обычно план сделать всё заканчивается тем, что не делается ничего, кроме самого первого юнита в каждом учебнике. Так что less is more, in this case! Лучше ведь пройти 10 юнитов в одном, чем 10 первых в каждом. :))

2. Если всё-таки есть возможность пройти от корки до корки, я бы выстроила процесс так:

- Сегодня вечером: читаю один или два разворота с "теорией", заношу в свой mind map выражения, которые мне нравятся. (Кстати, эти mind maps полезно иметь перед глазами на занятиях или разговорных клубах и стараться вворачивать оттуда выражения в речь.)

- Завтра: делаю упражнения без подглядывания в теорию и с обязательным прочтением вслух всех полных предложений после проверки по answer key. Можно себя даже записать, а потом послушать вечером на двойной скорости.

- Через неделю: повторение

3. Как повторять

Чем юниты в этих учебниках часто хороши, тут словарь вводится через маленькие связные текстики, к которым достаточно легко придумать вопросы. Можно их себе написать (а это, кстати, тоже активирует запоминание) пока вы в первый раз знакомитесь с представленным словарем, например к странице на картинке выше могут быть такие:

А
1) What can students do to study for exams?
2) What are the disadvantages of just revising for exams?
B
3) What should one do to write a good essay?
C
4) What are the most important aspects of higher academic study?

Смотреть во время ответов на выделенный словарь совсем не возбраняется, все равно вы будете отвечать своими собственными предложениями. А как усложненное дополнение, можно себе еще дать задание использовать какую-то грамматику или линкеры.

Я когда сама решила пройти от корки до корки Use of English for First, ещё и заносила все упражнения в Quizlet и learningapps, а потом переделывала. Причем ещё и возвращалась к тем, в которых у меня были ошибки. В итоге, конечно, очень хорошо подтянула грамматику, но времени на это ушло прилично.

"Я не люблю общаться с людьми, потому что не умею". Недавно услышала эту фразу в подкасте, и она меня зацепила. Ведь правда: часто мы не то чтобы не любим общение, нам просто может быть в нём некомфортно. И то же самое происходит с иностранным языком.

Можно услышать: "Мне проще в приложении с ИИ позаниматься" или "Я лучше ещё подучу, прежде чем заниматься в группе". А ведь на самом деле мы часто просто боимся ошибиться, зависнуть, звучать странно и "упасть в глазах других людей".

И тут и правда кажется, что ИИ - идеальный собеседник. Он не осудит, не перебьёт и всегда поддержит. С ним безопасно. Но эта безопасность не даёт навыка общения с людьми: именно того, ради чего мы вообще учим язык.

Начинать говорить с живыми людьми и правда может быть некомфортно, особенно когда давно не занимался языком. Но со временем понимаешь, что "земная твердь ещё ни разу не разверзлась, чтобы поглотить тебя" за ошибку в артикле. :)) А собеседники в большинстве своём реагируют позитивно и вовлекаются в разговор.

И мне, например, очень нравится, что в разговорном клубе или в группах все разные. Кто-то говорит быстро, кто-то медленно и вдумчиво, кто-то с британским акцентом, а кто-то с американским, кто-то тоже, как и я иногда забывает слова, и вообще всё как и в жизни и в общении на родном тоже. И научиться реагировать на жизненные ситуации невозможно в общении с идеальным ИИ.

Да и вообще, общение с людьми - это всегда риск, но невозможно научиться и полюбить общаться, если просто не "выходить" к людям и не общаться, хотя это и может быть некомфортно. Но все-таки чаще всего, это очень приятно и интересно, все-таки мы все существа социальные, и классно быть с людьми!

А еще общение с разными людьми - это прекрасная тренировка для мозга. Слышали про новые нейронные связи и про то, что нужно постоянно пробовать новое для развития когнитивных способностей? Вот это как раз тот случай! :))

А вы что выбираете? ИИ или живых людей?

P.S. Кстати, у нас очень хорошая компания собралась в нашем клубе Learning Blinkist, и выходить общаться можно аж до 9 раз в неделю! ;)

31 декабря закончился мой челлендж, я занималась американским произношением почти каждый день с конца августа и до конца декабря, пока действовала подписка на BoldVoice.

Какие результаты:
- я почти перестала оглушать согласные в конце слов (что типично для нас);
- лучше произношу i (is, this);
- научилась произносить flap T, так что теперь water и better звучат хоть иногда по-американски;
- почти различаю две разных У (имею в виду звуки в foot и food);

- ну и в принципе довольна тем, что смогла начать регулярно заниматься и не бросила, как в начале года, когда только купила подписку, потому что плохо получалось. :)

Хочу дальше заниматься: мне нравится, что даже эти 5-10 минут в день, которые я тратила на произношение принесли свои плоды. И здорово, когда тебе сразу приходит фидбэк (в приложении он от AI), это мотивирует пробовать снова и снова пока не получится. Но надо сказать, что приложение работает именно со звуками: до заданий на интонацию, к примеру, я так и не добралась (и сомневаюсь, что они там есть).

Пока не решила, что делать именно с интонацией, возможно стоит взять какой-то учебник или поискать канал, где бы уделялось внимание другим аспектам.

P.S. Думала записать видео «До/После», но пока решила поберечь мотивацию. Не хочу подставлять свою новую привычку под удары мимокрокодилов с их оценками "А я всё равно слышу heavy Russian accent / русские звки".

Я не стесняюсь того, что не звучу как носитель совершенно, это абсолютно нормально, но просто не хочется обесценивать результаты, это всё равно влияет на желание продолжать. Главное, что я сама слышу прогресс и хочу заниматься, потому что мне понравилось!

Очень люблю системность и повторяемость

​Поэтому в клубе Learning Blinkist, помимо обсуждения лексики и идей из книг, мы каждый месяц теперь будем брать небольшой challenge.

🔹​Январь - Interactive Communication
Учимся быть хорошими партнерами - больше замечать, поддерживать и выстраивать коммуникацию.

​🔹Февраль - Grammatical Resource
Выводим в речь продвинутую грамматику:
- 1 неделя: cleft и what-cleft
- 2 неделя: I wish и conditionals
- 3 неделя: negative introductory expressions
- 4 неделя: participle clauses

​🔹Март - Discourse Management
Работаем над discourse management. А в качестве side quest берем паттерны для выражения causes, results, solutions и других связок.

​Дальше в течение года мы будем повторять этот цикл, но уже с новыми конструкциями и более сложными задачами.

​Нечто похожее я реализую и на своих курсах CAE и CPE. В каждом модуле я держу в уме конкретные навыки, которые мы тренируем параллельно с лексикой и тем, что даётся в учебнике. Чем ближе к концу курса, тем комплекснее становятся задания.

Классно ведь?

​Что в изучении языка для вас сейчас самый большой вызов: грамматика, soft skills или связность речи и развитие идей?

Конечно, расстроилась безумно, т.к. понимала, что любой результат не будет меня устраивать на 100%, ведь я буду понимать, что могла бы получить более высокий балл, если бы не технические проблемы. А еще сами задания попались очень классные - я решала и прямо кайфовала от того, как много попалось из учебника. В целом, весь экзамен показал мне, что все не так страшно и я могу все это решить.

...И вот, несмотря на все, результат в итоге пришел - Grade A, 220 баллов. До сих пор не знаю, как именно он был высчитан за Reading & Use of English. Но теперь это не имеет значения - ведь желаемой оценки я достигла. Пересдавать в ближайшее время теперь не планирую)) Позже да, возможно - чтобы увидеть, как сдам без стресса от плохой организации.

В целом, я долго пыталась понять, для чего все сложилось именно так. Для себя я сейчас эту ситуацию объясняю следующим образом: я слишком многое ставила на этот экзамен и жила только подготовкой, забивая на спорт, прогулки на свежем воздухе, встречи с друзьями. Возможно, эта ситуация должна была показать мне, что не стоит уходить с головой в это все, ведь, в конце концов, это экзамен, который я сдаю для себя. Нужно относиться к этому чуть легче, возможно. По крайней мере, в следующий раз я точно попробую. И совмещу сдачу экзамена с отпуском, чтобы в случае чего, можно было посмотреть страну после сдачи и не было так обидно, если что-то пойдет не так :)

P.S.: Еще раз спасибо Екатерине за подготовку и такой всеобъемлющий подход к обучению!

#cperesults@ekatheteacher

блок уже автоматически закрылся как решенный. К тому моменту я успела решить все задания целиком, кроме двух (одно задание в чтении осталось решенным наполовину и одно в Use of English наполовину). Но ко многим заданиям я хотела вернуться в конце, чтобы еще раз все просмотреть, т.к. не везде была уверена. Пришлось смириться с тем, что этот блок остался "половинчатым".

Далее нам сказали решать следующие части, во время которых организаторы должны были связаться с Кэмбриджем для уточнения дальнейших действий. Конечно, по возвращению к тесту спустя 2 часа + из-за всех переживаний было довольно сложно полностью погрузиться в экзамен, а тем более во Writing. Не знаю, повлияло ли это на конечную оценку, но по личным ощущениям мне определенно было намного сложнее формулировать мысли, чем обычно.

Далее часть Listening. Сама часть прошла без проблем, но перед ней нас не выпустили на официальные 10 минут перерыва, объясняя это тем, что экзамен уже очень сильно сдвинулся по таймингу, а экзаменаторы на спикинг не могут так долго нас ждать.

Тем не менее, после аудирования мы ждали регистрацию на speaking около часа, а после регистрации еще час, чтобы все-таки зайти в аудиторию и сдать наконец говорение. При этом, нас попросили освободить комнату ожидания, т.к. она была нужна для других целей в это время. Вместо этого нам предложили (вместе со всеми вещами) ожидать в администраторской на четырехместном диванчике (а нас 8 человек). К тому моменту экзамен длился уже около 9 часов, и все эти мелочи казались последней каплей. К счастью, общение с другими кандидатами помогало оставаться в хорошем настроении и относиться ко всему не так серьезно.

На говорение из-за всего этого я, на удивление, шла без особого волнения. Видимо, внутренне понимала, что результат, учитывая все обстоятельства, не будет меня устраивать, а значит, можно сильно не переживать сейчас. Задания были прекрасные, можно было много всего сказать и обсудить. Моя партнерша тоже была замечательная, второе задание с ней получилось прямо как на занятии у Екатерины - все четко по таймингам и по совместному взаимодействию. А вот после меня сдавала пара кандидатов, у которых прямо по середине второго задания закончился бесплатный лимит времени у Zoom (второй экзаменатор подключался онлайн). Их попросили выйти и подождать, пока проблему устранят, что, конечно, повлияло на их настрой. В общем, центр прямо удивил, мягко говоря.

Пока мы ждали спикинг, к нам подошли организаторы и сообщили, что у нас есть два варианта: либо мы сразу соглашаемся на бесплатную пересдачу в их центре, либо мы соглашаемся на "усредненный" результат на основе того, что мы успели решить. Выбор так себе, учитывая, что, как минимум, были потрачены деньги на перелет и проживание в другой стране, а как максимум, в последнее время я жила только экзаменом и не могла представить, что что-то пойдет не так и разрушит мои надежды на успешную сдачу. Я точно знала, что меня не устроит средний результат, т.к. я хотела получить объективную (насколько это возможно в рамках экзамена) оценку своих знаний и умений. С другой стороны, мне очень не хотелось уезжать ни с чем спустя столько месяцев подготовки + доверять этому же центру повторную сдачу совсем не хотелось. Взвесив все, я все же решила подписать согласие на средний результат. До конца не было понятно, как именно он будет рассчитываться: сначала говорили, что на основе других блоков будет выведена "потенциальная" оценка, потом говорили, что нерешенные задания будут вычтены из статистики. В общем, четкости не было. Но я уже решила получить такой результат, чтобы хотя бы посмотреть свои баллы за другие части. А еще, с помощью таблицы Екатерины попробовала рассчитать примерный балл, и поняла, что, в целом, с этими, не до конца решенными заданиями, могу получить Grade B... И решила, что ближе к лету, тогда, сдам еще раз уже в другой стране.

Самый радостный подарок перед Новым годом - видеть, как старания учеников превращаются в заслуженный высокий результат. Лиза Ерастова, только что получила его - CPE на Grade A! Я так горжусь, что у меня нет слов!! (И что говорить, завидую белой завистью оценке за Speaking!)

И чтобы это чудо стало полезным для всех, Лиза поделилась своей историей подготовки. Давайте читать и вдохновляться!

⭐Как я готовилась и сдавала CPE на Grade A

Спойлер: день сдачи "порадовал" неожиданными проблемами с техникой, так что дочитайте до конца, чтобы быть в курсе, что может пойти не так во время сдачи.

Я готовилась на курсе CPE у Екатерины сначала год, а потом решила пойти на повтор (в моем случае получилось еще +3 месяца), чтобы заниматься до самого экзамена, который планировался в декабре. Миллион спасибо Екатерине за такой объемный и полезный курс! Если бы не он, я бы, мне кажется, еще долго сопротивлялась и откладывала сдачу😅

Первый год подготовки был относительно спокойным, т.к. подготовка у меня шла "на фоне" работы и других дел, не могу сказать, что я каждый день думала об экзамене. Но за этот год получилось очень сильно подтянуть словарный запас, изучить и попрактиковать разные техники, необходимые для успешной сдачи speaking, размеренно порешать пробники и потихоньку учиться писать эссе и другие жанры.

А вот начиная с лета я четко поставила себе цель - сдать экзамен до конца года. Выбор пал на декабрь, поэтому летом, когда работы стало поменьше, я начала активно заниматься частью Use of English, повторять и создавать новые mind maps по темам из учебника и с синонимами, а также занималась выводом лексики в актив. Для Use of English я прорешивала все квизлеты, которые давала Екатерина в таблице (в группе был пост) +задания из пробников и собирала все в один большой квизлет, который повторяла перед сном почти каждый день. Для тренировки лексики часто пользовалась ботом sesame, а где-то с сентября подключила более частое участие в спикинг клабе, где ставила себе личную цель по использованию лексики на каждое занятие.

С сентября снова начался курс, где учиться мне было уже намного легче, т.к. большую часть лексики я помнила с прошлого года. Поэтому могла позволить себе сконцентрироваться только на ее выводе в речь :)) Вообще, с сентября по декабрь я была одержима идеей о том, что "я ничего не успеваю", поэтому перестала выходить из дома и все время посвящала либо работе, либо подготовке, из-за чего, конечно же, порой была на грани) Я писала по одному эссе + еще одному жанру в неделю, а в последний месяц перешла на два эссе и два других жанра в неделю. И еще пробники и боты Екатерины для Use of English и Speaking. Короче, загнала я себя по полной)

А теперь про саму сдачу. Я сдавала computer-based в Астане в центре InterPress. К сожалению, очень многое пошло не по плану. Как только мы сели за компьютеры, начались проблемы с авторизацией, т.к. коды, которые нам выдали для входа в систему, не совпадали. Организаторов было двое, а кандидатов 8, поэтому минут 15 мы потратили на то, чтобы к каждому подошли и все-таки помогли войти в систему и начать экзамен. Далее все шло хорошо, и мы начали решать первый блок (Reading & Use of English).

Спустя 40 минут (а это половина от времени, отведенного на эту часть!), в здании, где мы сдавали, отключили электричество. Экраны с тестом просто выключились. Нам сказали сидеть и ждать, пока проблема решится. Так прошло 30 минут, и, естественно, выходить/разговаривать друг с другом нам нельзя было. Все это уже очень сильно сбило настрой с экзамена, да и английского, в целом. Через какое-то время нам сообщили, что отключение электричества продлится еще как минимум 2 часа, поэтому нас выпустили в комнату ожидания на это время. На наши вопросы о том, сохранятся ли наши ответы и сможем ли мы продолжить решение этого блока, нам уверенно говорили "да". Конечно же, это оказалось не совсем правдой. Ответы, вроде как, сохранились, но дальнейшее решение чтения было невозможно, т.к. когда мы вернулись к тесту,

Готова петь оды своей системе лояльности для студентов!

На моем CAE курсе сейчас 15 человек, которые ранее у меня учились и теперь повторяют либо целый курс, либо его часть. На CPE таких студентов уже 22, причем большая часть из них прошла курс полностью и вернулась снова.

Стоимость для тех, кто повторяет модуль, - 2000 рублей за 4 недели. При этом, как и для всех моих текущих студентов САЕ и СРЕ курсов, клуб Blinkist остается бесплатным.

Почему студенты повторяют?
- некоторые пришли уже спустя 3 года после первого "посещения" и хотят освежить знания,
- кто-то прошел несколько модулей в прошлом году, но потом по своим причинам ушел с курса, а желание улучшить уровень осталось,
- кто-то занимался в прошлом году, и хочет "идеально" допройти учебник в этом, потому что когда у тебя еще очень много других дел, часто домашка делается не до конца, а во второй раз можно всё доделать
- а кто-то вообще уже приходит не то что второй, а 3й раз на занятия, потому что поддерживать язык нужно постоянно.
- а главное - потому что им нравится курс! :)

И что в итоге оказалось самым удобным в новой системе с большими группами:
- Гибкость: у нас два одинаковых занятия в неделю. Можно выбрать удобный день и, например, в одну неделю прийти в воскресенье, а в другую во вторник. А можно и вообще прийти дважды, если хочется попрактиковаться с новыми партнерами.
- Интенсивность при желании: можно приходить до 9 раз в неделю ещё и в клуб Blinkist.
- Разнообразие партнеров: да, сейчас на занятиях бывает до 20 человек. Но для высоких уровней это прекрасная тренировка перед экзаменом: студенты учатся взаимодействовать с самыми разными партнерами. А это еще и хорошая тренировка для мозга! :))

Раньше я вела группы по 6-8 человек, но именно переход к такому формату позволил мне держать комфортную стоимость для новичков и создать такую классную систему лояльности для "старичков".

Ну и, конечно, это позволяет мне самой работать меньше контактных часов, а освободившееся время направлять на улучшение моих курсов.

Кажется, мне удалось найти тот самый win-win баланс!

А вы хотели бы повторить какой-то курс, который вы проходили?

Еще раз публиковать самый популярный пост за год - это уже моя традиция. В этот раз это пост, где я бесплатно делилась ботами, которые себе сделала для подготовки к моей последней сдаче СРЕ. Делюсь еще раз!

Видели этот пост? Пробовали использовать моих ботов?

🔹 Бот для тренировки Speaking. Тут около 100 вопросов на все части экзамена с примерами ответов от Chat GPT.

Чтобы запустить бота, напишите MAGIC в сообщения по ссылке: vk.me/c2speaking

Я записывала свои аудио прям в чате с ботом. Так я сначала читала вопрос, отвечала сама, далее читала пример и перезаписывала свой ответ с новыми идеями.

🔹 Бот для тренировки Use C2 уровня. Там собраны упражнения C2 уровня из разных тестов и учебников.

Чтобы запустить бота, напишите MAGIC в сообщения по ссылке: vk.me/c2usebot

Бот раз в 3 дня будет слать вам одно упражнение для частей 1-4 - Reading/Use. Я в этот чат с ботом отправляла скриншоты своих ошибок, чтобы потом вернуться и их просмотреть.

Мне будет очень приятно, если вы меня поблагодарите сердечком к посту!

Нашла тут ещё у себя старую, но хорошую подборку

Читали что-то из нее? О чем больше рассказать?

Конспект видео "Учиться эффективнее"
https://vk.com/wall-99035847_15131

Эфир о лексике
https://vk.com/wall-99035847_22805

Как искать коллокации (не моя статья, но очень классная)
https://vk.com/wall-99035847_12924

Не запоминаю слова
https://vk.com/wall-99035847_18728

Как закрепить базу на уровне B2
https://vk.com/wall-99035847_20737

Как работать с учебником Use of English on MacMillan
https://vk.com/wall-99035847_23336

Active recall лучше review
https://vk.com/wall-99035847_20039

Почему САЕ и СРЕ - это не просто выучить лексику и грамматику уровня С1-С2
https://vk.com/wall-99035847_30410

Согласно описанию Cambridge: PART 3 Long turn and discussion
This part tests the candidates’ ability to develop and sustain discourse, and to engage in discussion on the topics of the long turns. In this part of the test, each candidate is given the opportunity to speak for 2 minutes without interruption. Each candidate in turn is given a card with a question on it, and there are also some ideas on the card which the candidates can make use of if they choose.

Итак, что мы делаем, чтобы уметь говорить красиво и связно 2 минуты подряд, отвечая на поставленный вопрос:
1) Конечно, пересказываем. Вот тут https://vk.com/wall-99035847_28545

рассказывала о 5ти причинах, почему я так люблю пересказы. Если кратко, тут не нужно генерировать идеи, есть опора на текст, поэтому выстроить логичное повествование устно гораздо легче.
Что пересказываем:
- фрагменты текстов или аудио из учебника;
- статьи формата “13 tips to improve your memory / 10 ways to detox / 12 ways to unwind” - на уроке каждый читает 4-5 пунктов и отвечает на вопрос в экзаменационном формате.
Очень важно создавать для учеников ситуации успеха, поэтому сначала начинаем мы с пересказов текстов из дз, то есть чего-то знакомого, а статьи я начинаю иногда брать где-то с 3го месяца занятий, чтобы было легче.
К тому же во всем вышеперечисленном уже есть логично выстроенное повествование.

2) Поскольку мои студенты - это в основном преподаватели, очень люблю давать задания вида: устно переделать текст из What makes a great boss в What makes a great teacher. Опять же, это чуть более сложное задание, поэтому мы его делаем обычно чуть попозже на курсе, или же на втором уроке серии, когда с изначальным текстом мы уже работали на прошлом уроке

3) Сначала обсуждаем вопрос в парах, а затем, поменявшись партнерами, выполняем само экзаменационное задание.
Не знаю как у вас, у меня на некоторые вопросы не сразу есть ответ, а иногда наоборот - идей слишком много, и, конечно, чтобы упорядочить немного мысли, очень полезно сначала обсудить в парах, прежде чем делать индивидуальное задание на 2 минуты.

4) Кроме этих и других заданий, мы на занятиях ещё учимся давать примеры, делать выводы, говорить о проблемах, будущем и пр. более разнообразными языковыми средствами, что безусловно влияет и на Speaking Part 3.

После всего этого к этому заданию подступиться не так страшно.
А ещё если мы делаем чисто экзаменационное задание, всегда прошу обязательно друг друга за что-то похвалить. Так здорово ведь получать похвалу, и это делает экзаменационную тренировку гораздо приятнее! :)
А какие у вас отношения со Speaking Part 3? Какие приёмы сработали у вас?

P.S. Самостоятельно можно попробовать пересказывать и улучшать примеры эссе CAE, адаптируя их под формат монолога. Это отличная база идей для Part 3! :)

P.P.S. Speaking Part 3 CPE была моей самой любимой частью, когда я первый раз готовилась к СРЕ. Но потом что-то случилось, и мне стало сложно складно её делать. Так что всегда держу в уме, что вообще просто взять и сделать экзаменационное задание хорошо достаточно сложно, так что разбиваю все задания Speaking Part 2-3 на компоненты, тренирую со студентами микро навыки, прежде чем собирать целое.

Обещала делать здесь дайджесты, выполняю обещание. Начну с самой моей любимой подборки, тут почти всё, что нужно знать, чтобы написать хорошее эссе САЕ

1) Как не уйти от темы в эссе (видео)
vk.com/wall-99035847_8956
2) Topic sentence
vk.com/wall-99035847_5096
3) The paragraph
vk.com/wall-99035847_2585
4) Примеры хороших вступлений
vk.com/wall-99035847_13764
5) Checklist for writing
vk.com/wall-99035847_7958
6) Linkers for essays
vk.com/wall-99035847_9507
7) Hedging
vk.com/wall-99035847_9703
8) Очень частая ошибка, стоящая 2 балла в content
vk.com/wall-99035847_29325
9) Ещё один момент, который нужно учесть, чтобы получить чуть выше в communicative achievement
vk.com/wall-99035847_29265
10) О разнице в формальном и неформальном письме
vk.com/wall-99035847_30768
11) Почему лучше не учить только один шаблон
vk.com/wall-99035847_26839
12) А вы знаете, что одного взгляда на вашу письменную работу может хватить, чтобы понять, что там все не очень хорошо по критерию Organisation?
vk.com/wall-99035847_12374
13) Слова, к которым нужно искать синонимы
vk.com/wall-99035847_28917
14) Небольшой совет по поиску синонимов
vk.com/wall-99035847_10014
15) Синонимы и коллокации к слову problem
vk.com/wall-99035847_9678
16) Словари синонимов
vk.com/wall-99035847_12913
17) Как искать коллокации по корпусам
vk.com/wall-99035847_12924
18) Примеры эссе из моей подборки заданий на тему работы (они не идеальны, но могут служить источником идей)
vk.com/wall-99035847_529
19) Примеры эссе на тему здоровья
vk.com/wall-99035847_868

На последних занятиях On Screen С2 группы студенты сказали, что им эти задания понравились больше всего, делюсь.

На первом мы повторяли идиомы из дз - сначала нужно было в парах перефразировать простое предложение - использовать идиому из списка. А далее вторым заданием нужно было поразмышлять над вопросом, используя как можно больше идиом.

На втором мы повторяли словарь с последних двух уроков, нужно было в ответах на вопрос постараться использовать как можно больше фраз в скобках.

Вообще очень много лексики в On Screen С2, все время приходится как-то изворачиваться, чтобы ее побольше в урок включить (особенно там много идиом), поэтому я и советую этот курс брать после курса Expert C2, чтобы не тонуть в идиомах.

Обычно студенты, которые уже прошли Expert C2, говорят, что очень много знакомого с прошлого курса, что, естественно, гораздо проще!

Сложные для произношения слова с урока САЕ

tenacity - the determination to continue what you are doing

perseverance - continued effort to do or achieve something, even when this is difficult or takes a long time

lucrative - (especially of a business, job, or activity) producing a lot of money